人教版（2024）五年级全一册信息科技第25课 有趣的七桥问题 教案.pdfVIP

人教版(2024)五年级全一册信息科技第25课有

趣的七桥问题教案

教学设计

基本信息

主题25.有趣的七桥问题学科信息科技

老师年级五年级

教学内容分析

《有趣的七桥问题》是小学五年级信息科技学科中的一堂富有挑战性的

课程。本课以历史上著名的“哥尼斯堡七桥问题”为引子，通过引导学生探

索图形的一笔画问题，旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与

创新能力以及信息社会责任。七桥问题不仅是一个经典的数学问题，更蕴含

了深刻的图论思想，对于小学生来说，它既是一个有趣的谜题，也是一次逻

辑思维和问题决能力的锻炼。

考虑到小学生的认知水平和兴趣特点，本课将避免直接引入复杂的图论

概念，而是通过直观的图形展示、动手实践和小组讨论等方式，让学生在轻

松愉快的氛围中感受数学和信息科技的魅力。同时，通过数字化工具(如计

算机绘图软件)的辅助，让学生体验数字化学习的乐趣，激发他们的创新潜

能。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础和空间想象能力，能够理和

运用简单的数学逻辑。在信息科技方面，他们已经掌握了计算机的基本操作，

能够熟练使用鼠标和键盘进行简单的图形绘制和文本输入。此外，学生们对

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探索未知领域充满好奇，喜欢通过实践活动来学习和掌握知识。

学习目标

信息意识：培养对生活中信息问题的敏感性，意识到七桥问题不仅是数

学谜题，也是信息科学中图论思想的体现。

计算思维：通过决七桥问题，发展逻辑思维、抽象思维和问题决能

力，初步形成计算思维。

数字化学习与创新：利用数字化工具（如计算机绘图软件）进行图形分

析和一笔画尝试，培养数字化学习能力和创新意识。

信息社会责任：认识到在决七桥问题时需要考虑的约束条件（如不能

重复经过桥），培养信息道德观和社会责任感。

教学重点

1.理“哥尼斯堡七桥问题”抽象为一笔画问题的过程。

2.知道实现一笔画的判断方法。题。

教学难点

能够通过分析问题抽取关键要素进行判断处理。

教学准备

课件、学习任务单。

教学实施过程

情境导入创设问题情境

教师活动学生活动设计意图

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【教师活动1】出示本课任务情境，通【学生活动1】阅读【设计意图】

过简化复杂地图的方式引导学生思考任务情境，明确任通过创设本

河岸务是：从任意一个课任务情境、

陆地出发，每座桥将复杂地图

只经过1次，回到简化为简单

起点。通过教师引地图，帮助学

决“七桥问题”。

导分析明确本问题生分析问题，

只涉及两种对象：真实地思考

桥和用桥连接的陆问题决过

地后，以小组为单程。对抽象建

位，尝试分析问题，