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年级八年级课题12.3.1等腰三角形（2）课型新授
教学媒体多媒体
教知识1.掌握并会运用“等角对等边”判定等腰三角形.
技能2.归纳证明两条线段相等的常用方法.
学
过程通过推理证明等腰三角形的判定定理，发展学生的推理能力，培养学生分析、归纳
方法问题的能力。体会解决等腰三角形问题的常用辅助线.
目
情感学生观察、发现等腰三角形的判定方法，让学生从观察中获得成功，在这个过
态度程中体验学习的.
标
教学重点等腰三角形的判定定理.
教学难点等腰三角形的判定定理的证明.
教学过程设计
教学程序及教学内容师生行为设计意图
一、情境引入老师引出本节课的情境引入简单直奔
上一节课我们学习了等腰三角形的性质，这节课我课题，并板书课题。，使学生非常
们共同研究等腰三角形的判定方法。
清楚这节课的重点
二、探究新知
内容。
探究：
如图：在
ΔABC中，∠B∠C，你能证明ABAC吗？学生观察、思考、学生通过观察、思
1.作高AD可以吗？A证明、归纳等腰三考、证明、归纳等
2.作角平分线AD呢？角形的判定定理。腰三角形的判定定
3.作中线AD呢？理，培养学生的证
学生作出明能力。体会解决
归纳：BC
D辅助线，并板书等等腰三角形问题的
等腰三角形的判定：
腰三角形的判定定常用辅助线是作对
如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对
理。称轴。
的边也相等。即“等角对等边”.
B
【例题】如图，在ΔABC中，点E在AB上，
点D在BC上，BD=BE,∠BAD=∠BCE,ED
AD与CE相交于点F,试判断△AFC的形F
学生知道
巩固等腰三角形
状，并说明理由。12证明两条的最常用
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