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2025年秋季学期书香校园建设工作汇报
一、总体概况
为深入贯彻落实《全民阅读“十四五”发展规划》和教育局关于“书香校园”建设的系列要求，我校以“让阅读成为习惯，让书香浸润校园”为核心理念，坚持以学生发展为本，以教师阅读为先导，以家庭阅读为延伸，构建全员、全程、全域的阅读育人体系。2025年度以来，学校全面推进阅读空间改造、课程体系构建、活动品牌塑造与评价激励机制创新，形成了“空间立体化、课程系统化、活动常态化、评价科学化”的书香校园建设格局。
目前，全校学生人均阅读书籍达32本，师生共同阅读量累计突破6万册；教师参与读书沙龙达40余场，家校共读参与率超过90%；校内阅读空间达19处，实现“处处有书香，人人爱阅读”的良好氛围。阅读，已成为我校最温暖的底色、最持久的文化力量。
通过近一年的建设实践，我校实现了阅读课程全覆盖、阅读活动月月有主题、阅读空间层层有特色、阅读成果人人有展示的良好局面，校园处处弥漫着书香气息，阅读成为学生的日常生活方式、教师的专业成长路径、家校社共育的重要纽带。
二、工作理念与建设目标
（一）指导思想
坚持全面落实立德树人根本任务，落实“书香校园行动计划”，以“润泽阅读、文化育人”为主线，以培养“爱读书、会读书、读好书、善思考”的时代少年为目标，推动阅读与课程教学、德育教育、校园文化、家庭教育深度融合，努力建设以阅读滋养心灵、以书香涵养品格、以文化培育精神的学习型校园。
（二）总体目标
1.构建“3+1+X”阅读体系
——“3”即三类基础课程（深度阅读课、经典诵读课、跨学科阅读课）；“1”即一门拓展课程（节气文化阅读课程）；“X”即多元活动课程（阅读节、书香沙龙、阅读马拉松等）。
2.实现“三个全覆盖”
班级阅读角100%全覆盖；每位学生拥有阅读存折100%全覆盖；每位教师参与教师共读活动100%全覆盖。
3.达成“四个提升”
学生人均年阅读量提升30%；教师人均阅读书目达15本；家校共读参与度达90%；校园阅读满意度调查满意率超过95%。
4.打造“两项品牌”
——“四季阅读节”“书香+系列活动”，形成可持续推广的校本阅读品牌。
三、主要做法与实施路径
（一）环境浸润工程——让阅读空间可见可感
1.建设“三维阅读空间”
依托教学楼连廊、走廊、花园及榕树下等区域，打造立体化阅读景观。分楼层设立主题区，“一楼童话乐园”“二楼科学世界”“三楼人文长廊”，安装艺术灯带、护眼座椅与电子书屏，每周由学生志愿者更新书目。
榕树下读书角，配置太阳能有声阅读设备，提供有声书、故事会、广播剧等资源，成为学生午休和社交阅读的“心灵驿站”。
定制20个移动书箱，分布食堂、操场、楼梯口等场所，实行“漂流登记卡+二维码借阅系统”，每月轮换书籍，阅读触手可及。
2.班级阅读生态构建
推行“1+3”图书角标准化配置——1个实体书柜+电子阅读屏+好书推荐栏+成果展示区。每周更换推荐书单、每月举办漂流书分享会，让阅读成为班级文化的重要标识。学生轮值担任图书管理员，教师担任“阅读导师”，班级间实行“漂流书箱”互换制，营造共读氛围。
完善图书漂流制度，每月轮换班级漂流书箱，附阅读记录卡，学生在阅读后撰写感悟，增强阅读互动与责任感。实行“水手—舵手—船长”分级制度，累计漂流20本书即可晋升，阅读成为游戏化成长过程。
3.阅读文化氛围营造
校园主干道设置“阅读树成长墙”，展示学生阅读印记；每栋楼设“读书明星榜”；图书馆外墙绘制名人名言、书香标识、节气阅读图谱，使文化在环境中“会说话”。每月发布“书香金句”，展播师生推荐书目，形成“见书见人见思想”的文化氛围。
（二）课程育人工程——让阅读真正进入课堂
1.开设深度阅读课
每周安排1节阅读课，由语文教师主导，分阶段培养学生“精读—思读—品读”能力。课程包括笔记法、思维导图、文本分析、阅读辩论等内容，强化阅读策略指导。
每学期设计教学主题12个，形成完整的教学目标、内容与评价标准体系。
2.“1+5”经典诵读模式
每节语文课前5分钟开展经典诵读，低年级读童谣、中年级诵唐诗、高年级读文言文。学校统一编印《日有所诵》手册，实行“晨诵暮读加油站”制度，每天诵读与阅读双结合，促进语文核心素养发展。
3.“跟着节气读经典”课程体系
围绕二十四节气，开发12个主题单元课程，如“立春?新芽初露”“清明?思古怀远”“秋分?稻香盈野”等。每个单元结合古诗词阅读、传统文化体验与手工实践，实现文化与阅读融合。
4.跨学科项目式阅读课程
以阅读为核心整合语文、科学、美术、劳动等学科，如“植物的奥秘”“昆虫日记”等项目。学生通过阅读—实验—观察—创作四环节实现综合学习，培养跨学科思维。
（三）活动促读工程——让阅读成为一种生活方式
1.四季主题阅读节
春?播种——诗词与万物共生
开展
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