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小班健康教案袜子对对碰（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《袜子对对碰》属于小班健康领域，旨在培养幼儿的生活自理能力和健康意识。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容与幼儿的生活紧密相连，有助于提高幼儿的自我服务能力和健康素养。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养幼儿生活自理能力和健康意识的重要任务，与前后的知识关联紧密，如与“自我保护”、“饮食健康”等知识点相互呼应。

2.学情分析

小班幼儿正处于自我意识发展的关键时期，对周围事物充满好奇，但生活自理能力相对较弱。他们已经具备一定的认知能力和生活经验，但易受外界干扰，注意力难以集中。在技能水平方面，部分幼儿可能存在穿袜子困难、搭配颜色不协调等问题。因此，教学设计应充分考虑幼儿的认知特点和生活经验，注重培养他们的生活自理能力和健康意识。

3.教学目标与策略

本课的教学目标如下：

认知目标：了解袜子的种类、颜色和用途，认识不同袜子的特点。

技能目标：学会穿脱袜子，并能独立完成袜子的搭配。

情感目标：培养幼儿的生活自理能力和健康意识，增强自信心。

为达成教学目标，教师可采取以下策略：

情境创设：通过游戏、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣。

示范讲解：结合实物演示，指导幼儿正确穿脱袜子。

实践操作：提供充足的操作机会，让幼儿在实践中掌握技能。

评价反馈：及时给予幼儿鼓励和指导，帮助他们不断进步。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述三种不同类型的袜子（棉袜、丝袜、运动袜）的特点。

列举：列举至少三种袜子的颜色，并说明它们在不同场合的适用性。

2.能力的目标

设计：在教师的指导下，设计一套袜子搭配方案，展示如何根据服装和场合选择合适的袜子。

评价：独立完成袜子的穿脱，并能根据颜色和图案进行搭配，评价自己的搭配是否合适。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过参与袜子搭配活动，体验自我服务的过程，增强生活自理的自信心。

认同：认识到个人卫生和着装整洁的重要性，认同袜子在个人形象中的角色。

4.科学思维的目标

分析：分析不同袜子材质的特点，理解材质与穿着舒适度之间的关系。

推理：根据服装颜色和场合，推理出适合的袜子颜色，培养逻辑思维能力。

5.科学评价的目标

判断：根据同伴的袜子搭配，判断其合理性，并提出改进建议。

反思：反思自己的袜子搭配过程，总结经验，提出改进措施。

三、教学重难点

重点：掌握袜子的基本类型和颜色搭配技巧，能够独立完成袜子的穿脱和搭配。

难点：理解不同袜子材质与穿着场合的适应性，培养色彩搭配的审美意识，对于部分幼儿可能存在的操作困难，需要通过示范和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含袜子类型、颜色搭配知识的多媒体课件；准备不同材质和颜色的袜子作为教具；设计袜子搭配任务单和评价表；布置温馨的小组学习环境，确保每组有足够的空间进行互动。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具，以积极参与袜子搭配的实践活动。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师通过提问引入话题：“小朋友们，你们有没有穿过袜子？你们知道袜子有哪些颜色和款式吗？”

学生分享自己的袜子经验。

教师总结：“今天我们来学习袜子的知识，看看哪些袜子可以搭配在一起，让我们的脚丫子更舒服。”

新授

1.认识袜子种类

（10分钟）

教师展示不同类型的袜子，如棉袜、丝袜、运动袜等，并让学生观察和描述。

教师提问：“这些袜子有什么不同？它们分别是用来做什么的？”

学生回答，教师总结并讲解每种袜子的特点和使用场合。

2.了解袜子颜色搭配

（10分钟）

教师展示一组袜子，让学生选择他们认为可以搭配在一起的袜子。

教师提问：“为什么你们会选择这样的搭配？”

学生讨论并解释自己的选择，教师点评并讲解颜色搭配的基本原则。

3.学习穿脱袜子

（10分钟）

教师示范如何正确穿脱袜子，并讲解注意事项。

学生跟随教师一起练习穿脱袜子，教师个别指导。

4.创设情境，练习搭配

（10分钟）

教师将学生分成小组，每个小组有一套服装和多种袜子。

教师提出任务：“请你们为这套服装选择合适的袜子，并说明理由。”

学生进行讨论和搭配，教师巡回指导。

5.作品展示与评价

（5分钟）

每个小组展示自己的搭配作品，并说明选择理由。

教师和学生一起评价搭配是否合适，并给予反馈。

巩固

（5分钟）

教师提问：“今天我们学习了哪些关于袜子的知识？”

学生回答，教师总结。

小结

（5分钟）

教师强调：“今天我们学习了袜子的种类、颜色搭配和穿脱方法，希望小朋友们能够把学到的知识应用到生活中。”

当堂检测

（5分钟）

教师发放测试卷，检测学生对本节课内