幼儿园大班下学期数学数的守恒教案.docxVIP

幼儿园大班下学期数学数的守恒教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

幼儿园大班下学期的数学教学，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育课程标准》，旨在培养学生的数数能力、数的守恒概念，以及初步的逻辑思维和数学应用能力。在本课程中，数的守恒是核心概念，它涉及到幼儿对数量不变性的理解和认知。

知识与技能维度：核心概念包括数的守恒、数量不变性等，关键技能是能够识别、比较、计数物体，并理解数量在不同情境下的不变性。认知水平上，幼儿应达到“了解”和“理解”的程度，即能够识别和描述数量，并初步理解数量在不同形状、排列方式下的守恒。

过程与方法维度：本课程倡导通过操作活动、游戏、日常生活情境等手段，让幼儿在直观体验中感知数的守恒。具体学习活动可包括数数游戏、分类活动、配对游戏等，通过这些活动，幼儿能够将抽象的数学概念与具体操作相结合。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课程旨在培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，以及解决问题的能力。在情感态度上，鼓励幼儿积极探究、勇于尝试，在价值观上，培养幼儿对事物公正、客观的态度。

2.学情分析

针对幼儿园大班下学期的幼儿，他们的认知特点和已有知识储备如下：

已有知识储备：幼儿已具备基本的数数能力，能够从1数到10或更高，并对常见的几何图形有一定的认知。

生活经验：幼儿在日常生活中积累了丰富的经验，如认识家庭中的成员、玩具的种类等，这些经验有助于他们在数学活动中建立联系。

技能水平：幼儿的操作能力和动手能力较强，能够通过直观操作理解数量关系。

认知特点：幼儿的思维以具体形象思维为主，需要通过直观的操作和体验来理解抽象的数学概念。

兴趣倾向：幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。

学习困难：幼儿可能对抽象的数学概念理解困难，或在学习过程中缺乏耐心和坚持。

教学对策建议：针对幼儿的认知特点和学习困难，设计具体、有趣的学习活动，如数数游戏、角色扮演等，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。同时，关注每个幼儿的学习进度，及时给予个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

通过本课程的学习，幼儿应能够：

识记：准确地数出物体数量，并能从1数到100；

理解：理解数的概念，包括顺序、大小和守恒性；

应用：在日常生活中应用数数技能，如分类、排序；

分析：能够分析数数过程中的规律和模式；

综合运用：在解决问题的过程中，能够综合使用数数和比较技能。

2.能力目标

幼儿在数的守恒方面的能力提升目标包括：

独立操作：能够独立完成数数和排序活动；

解决问题：通过数数解决简单的生活问题；

创造性表达：利用数数进行简单的创造性游戏或艺术创作。

3.情感态度与价值观目标

在情感态度与价值观方面，幼儿应：

体验乐趣：在数数活动中体验学习的乐趣；

尊重规律：理解并尊重数学中的规律；

社会交往：在小组活动中学习合作和交流。

4.科学思维目标

幼儿应培养以下科学思维能力：

观察分析：观察物体数量，分析数数过程中的变化；

推理判断：通过观察推断数量关系；

创新思维：尝试不同的数数方法，提出新的数数游戏。

5.科学评价目标

幼儿在数的守恒方面的评价目标应包括：

反思自我：反思自己在数数活动中的表现，找出改进点；

同伴评价：学会对同伴的数数活动给予建设性反馈；

信息评估：能够评估数数活动中的信息来源和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿建立数的守恒概念，重点包括：

理解数的守恒：幼儿应能够识别和确认物体的数量在不同排列方式下保持不变；

基本数数技能：熟练进行1到100的数数，并能正确计数；

数量比较：比较两组物体数量的多少，并理解“多”、“少”、“一样多”等概念。

这些重点内容是幼儿后续数学学习的基础，对于培养幼儿的逻辑思维和数学能力至关重要。

2.教学难点

教学的难点在于幼儿理解和应用数的守恒概念，难点包括：

守恒概念的理解：幼儿可能难以理解物体的数量不会因为形状、大小或排列方式的变化而改变；

数量比较的抽象化：幼儿需要从具体操作中抽象出数量比较的概念；

认知冲突的解决：幼儿在遇到与已有概念相冲突的情况时，可能难以调整自己的认知。

这些难点需要通过具体操作活动、游戏化教学和日常生活中的实例来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含数的守恒概念动画和实例

教具：计数器、数字卡片、形状不同的容器

实验器材：无毒、安全的计数材料

音频视频资料：与数数相关的教育视频

任务单：设计数数和守恒练习

评价表：记录学生数数和守恒理解情况

学生预习：提前阅读数的守恒相关内容

学习用具：彩色画笔、计算器

教学环境：布置小组学习区域，准备黑板和板书模板

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，你们有没有注