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幼儿园小班健康领域《大家一起来洗手》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案《大家一起来洗手》针对幼儿园小班健康领域设计，旨在帮助幼儿建立良好的卫生习惯，增强自我保护意识。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用如下：

知识与技能维度：核心概念为“洗手的重要性”和“正确的洗手方法”，关键技能为“独立完成洗手过程”。认知水平分为了解、理解、应用三个层次，通过思维导图构建知识网络，使幼儿能够理解洗手的重要性，掌握正确的洗手方法，并在日常生活中自觉应用。

过程与方法维度：课标倡导的学科思想方法为“体验式学习”，本课通过游戏、儿歌等形式，引导幼儿在体验中学习，培养其观察、思考、表达等能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养幼儿的卫生习惯、自我保护意识和社会责任感，渗透“关爱他人、尊重生命”的价值观。通过引导幼儿参与洗手活动，培养其合作、分享、自律等核心素养。

2.学情分析

针对幼儿园小班幼儿的认知特点和生活经验，本教案从以下几个方面进行学情分析：

已有知识储备：幼儿对洗手有一定的认识，但缺乏正确的洗手方法。

生活经验：幼儿在日常生活中接触过洗手，但对洗手的重要性认识不足。

技能水平：幼儿动手能力较弱，需要教师引导和示范。

认知特点：小班幼儿注意力集中时间较短，需要教师运用多种教学手段吸引幼儿注意力。

兴趣倾向：幼儿对游戏、儿歌等形式的教学内容感兴趣。

学习困难：部分幼儿可能对洗手有抵触情绪，需要教师耐心引导。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿能够理解洗手的重要性，掌握基本的洗手步骤和正确方法。通过游戏和活动，幼儿能够说出洗手的重要性，描述正确的洗手流程，解释洗手对于预防疾病的作用。目标包括：识记洗手的重要性，理解洗手步骤，能够比较不同洗手方法的优劣，归纳总结正确的洗手方法，并在新的情境中运用洗手知识，如设计家庭洗手方案。

2.能力目标

幼儿能够独立完成洗手操作，并在日常生活中坚持良好的卫生习惯。能力目标包括：能够独立并规范地完成洗手操作，具备观察、分析洗手过程中可能遇到问题的能力，通过小组合作，完成关于洗手习惯的调查报告，培养综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿能够养成爱护自己和他人的情感，树立良好的卫生意识。目标包括：通过洗手活动的体验，体会关爱他人的重要性，养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的卫生知识应用于日常生活，并提出改进建议，培养责任感和社会责任感。

4.科学思维目标

幼儿能够运用科学的方法思考和解决问题。目标包括：构建洗手过程的物理模型，并用以解释洗手对健康的保护作用，评估洗手信息来源的可靠性，通过设计思维的流程，提出改善洗手习惯的原型解决方案。

5.科学评价目标

幼儿能够对自己的学习过程和成果进行评价，并学会反思和优化。目标包括：运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，提出改进点，能够运用评价量规，对同伴的洗手习惯给出具体、有依据的反馈意见，学会甄别信息来源和可靠度，并能够根据评价结果调整自己的学习行为。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助幼儿理解和掌握正确的洗手方法，并能够将其应用到实际生活中。重点内容包括：幼儿能够说出洗手的步骤，如湿手、抹肥皂、搓洗、冲净等，并能够描述这些步骤的正确顺序和重要性。此外，重点还在于培养幼儿坚持良好卫生习惯的意识和能力，通过角色扮演和实际操作，让幼儿在实践中掌握洗手技能。

2.教学难点

教学的难点在于让幼儿理解和记忆洗手步骤的顺序，以及如何在洗手过程中有效清洁手部。难点成因主要包括：幼儿的注意力集中时间有限，难以持续关注复杂的学习任务；此外，洗手步骤的顺序和细节对幼儿来说可能较为抽象，难以记忆。为了突破这一难点，可以通过制作洗手步骤图示、使用儿歌辅助记忆等方式，将洗手步骤直观化、具体化，帮助幼儿理解和记忆。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含洗手步骤动画、卫生知识科普视频

教具：洗手步骤图示卡片、洗手模具

实验器材：洗手液、肥皂

音频视频资料：洗手儿歌、洗手示范视频

任务单：洗手步骤练习单

评价表：洗手习惯评价表

学生预习：提前阅读洗手相关知识

学习用具：画笔、彩色纸张

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

“小朋友们，你们有没有注意到，在我们身边，总有一些小小的细菌和病毒，它们虽然看不见，但却可能让我们的身体生病。今天，我们就来学习一个非常重要的本领——如何打败这些小怪兽，保护我们的健康。”

引发认知冲突：

“现在，请大家闭上眼睛，想象一下，如果我们的手上有这些看不见的小怪兽，会发生什么呢？对，它们可能会从我们的手上跑到我们的嘴巴里