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五年级美术上册生活中的民族纹样全国公开课百校联赛微课赛课特等奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在五年级美术上册的教学中，本课内容“生活中的民族纹样”承载着重要的教学目标与价值。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是民族纹样的定义、特征及其在生活中的应用。学生需要了解不同民族纹样的基本形态、色彩搭配和寓意，并能够识别和欣赏生活中的民族纹样。关键技能包括观察、分析、比较和创意设计。根据课程标准，学生应达到“了解”和“理解”的认知水平，通过思维导图构建知识网络，进一步“应用”所学知识进行创意设计。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括观察法、比较法和创意设计法。教师应将这些方法转化为具体的学生学习活动，如组织学生进行实地考察、比较不同民族纹样的异同，以及通过小组合作进行创意设计实践。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、文化自信和创新能力。教师应规划渗透路径，让学生在欣赏和创作民族纹样的过程中，自然而然地体会到这些素养的价值。

2.学情分析

五年级学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对生活现象和民族传统文化有一定的认知。然而，由于生活经验的限制，他们对民族纹样的了解可能较为有限。在技能水平上，学生的观察力、分析力和创意设计能力有待提高。认知特点方面，学生对新知识的学习兴趣较高，但可能存在对复杂纹样难以理解和记忆的问题。

针对这些学情，教学设计应注重以下几点：首先，通过前置性测试了解学生对民族纹样的认知程度；其次，通过课堂观察和作业分析，了解学生在观察、分析和创意设计方面的实际能力；最后，针对不同层次的学生，制定差异化的教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识别并描述生活中的民族纹样，了解其背后的文化意义和历史背景。通过本课学习，学生能够识记不同民族纹样的基本形态和色彩特点，理解纹样在不同文化中的象征意义，并能够应用这些知识进行简单的创意设计。知识目标包括：识别常见民族纹样的类型、描述纹样的基本特征、解释纹样所蕴含的文化内涵。

2.能力目标

学生能够运用观察、分析和比较的方法，识别和欣赏生活中的民族纹样。能力目标包括：独立完成对民族纹样的观察和分析，能够从多个角度比较不同纹样的异同，并能够设计出具有创意的民族纹样图案。

3.情感态度与价值观目标

学生能够欣赏和尊重不同民族的文化传统，增强民族自豪感和文化自信。情感态度与价值观目标包括：通过学习民族纹样，培养学生对多元文化的理解和尊重，激发学生对传统文化的兴趣，以及培养学生积极向上的审美情趣。

4.科学思维目标

学生能够运用归纳和概括的方法，从民族纹样中提取规律，并能够进行创造性思维。科学思维目标包括：通过分析民族纹样的特征，学生能够归纳出纹样设计的一般规律，并能够运用这些规律进行。

5.科学评价目标

学生能够对所学内容进行自我评价，并对同伴的作品提出建设性意见。科学评价目标包括：学生能够运用评价标准对自身的作品进行反思和改进，同时能够运用评价量规对同伴的作品进行客观评价，培养学生的评价能力和合作精神。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是让学生理解民族纹样的基本特征和在生活中的应用，并能够运用这些知识进行创意设计。具体而言，重点是学生能够识别不同民族纹样的风格、色彩和图案，理解其背后的文化意义，并能够将这些元素融合到自己的设计中。这一重点不仅要求学生对民族纹样有直观的认知，还要求他们能够分析纹样的构成要素，这是培养学生审美能力和设计能力的关键。

2.教学难点

教学难点在于学生如何将抽象的民族纹样知识与具体的创意设计相结合。难点成因包括对纹样文化内涵的理解不够深入，以及将纹样元素应用于实际设计时的创造性思维障碍。为了突破这一难点，教师需要通过案例分析、小组讨论和实践活动，帮助学生建立起纹样与设计之间的联系，同时提供足够的实践机会，让学生在实践中学习和掌握设计技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含民族纹样图片、视频介绍

教具：民族纹样卡片、设计模板

实验器材：无

音频视频资料：民族纹样文化背景纪录片

任务单：创意设计任务指导

评价表：学生作品评价标准

学生预习：收集民族纹样资料

学习用具：画笔、颜料、纸张

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（1）展示图片：首先，我会展示一系列具有代表性的民族纹样图片，如苗族、藏族、维吾尔族的服饰图案，让学生直观感受到民族纹样的丰富性和多样性。

（2）提出问题：随后，我会提问学生：“你们知道这些美丽的图案背后有什么故事吗？它们为什么会被用来装饰服饰呢？”

2.引发认知冲突

（1）分享故事：我会讲述一个关于民族纹样起源的