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苏教小学美术五上《表情丰富的脸》word教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《表情丰富的脸》作为苏教小学美术五年级上册的教学内容，其设计紧密围绕课程标准，旨在培养学生的审美情趣和美术表现力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“表情”，关键技能包括观察、分析、表现和创作。学生需通过观察不同人的面部表情，理解其背后的情感和意义，并运用绘画、手工等手段进行创作。在过程与方法维度，本课倡导观察、分析、想象、创造等学科思想方法，通过引导学生进行观察、讨论、实践等活动，培养学生的美术素养。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养学生对生活的热爱、对美的追求，以及创新精神和实践能力。同时，本课还需与单元乃至整个课程体系中的其他内容相衔接，如《色彩的认识》、《线条的魅力》等，形成知识网络。

2.学情分析

针对五年级学生的认知特点，他们对生活充满好奇，善于观察，想象力丰富。然而，由于年龄和经验的限制，他们在观察、分析、表现等方面还存在一定的困难。在知识储备方面，学生对面部表情有一定的了解，但对其背后的情感和意义认识不足。在技能水平方面，学生的绘画、手工能力参差不齐，部分学生可能存在构图、色彩搭配等方面的困难。在认知特点方面，学生对美术的兴趣较高，但学习动机和自律性有待提高。针对这些情况，教师需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高美术素养。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

本课旨在提升学生的美术表现能力和创造力。目标包括：能够独立并规范地完成面部表情的观察和记录；从多个角度评估不同表情的艺术价值；通过小组合作，完成关于表情艺术的调查研究报告；运用设计思维的流程，针对现实问题提出原型解决方案。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的审美情趣和对美的追求，以及社会责任感。目标包括：通过了解不同文化中的表情艺术，体会多样性和包容性；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；将课堂所学的美术知识应用于日常生活，并提出改进建议；在创作过程中，尊重他人的观点，分享自己的创作经验。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的观察、分析和解决问题的能力。目标包括：能够构建面部表情的物理模型，并用以解释不同表情产生的生理机制；评估某一结论所依据的证据是否充分有效；运用逻辑推理，分析表情在不同情境中的意义和作用。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生对学习过程和成果的评价能力。目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；反思自己的学习过程，提出改进点；甄别信息来源，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解面部表情的多样性和表达的情感内涵。重点包括：识别和描述不同类型的面部表情；分析面部表情与情感之间的关系；运用多种艺术手法表现面部表情，包括绘画、雕塑等。这些内容不仅是美术技能的基础，也是培养学生审美能力和情感表达能力的核心。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生将抽象的情感概念转化为具体的艺术表现。难点包括：理解面部表情的细微差别及其背后的情感；在创作中准确传达复杂的情感状态；克服学生可能存在的绘画技巧不足或对情感表达的困惑。为了突破这些难点，教师需要设计一系列实践活动，如角色扮演、情感故事分享等，以帮助学生建立情感与艺术表现的直接联系。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含面部表情识别、艺术表现技巧的PPT

教具：准备表情图表、面部表情模型

实验器材：无需特别器材

音频视频资料：收集面部表情分析相关视频

任务单：设计表情创作任务单

评价表：制作学生作品评价表

学生预习：要求预习面部表情基础知识

学习用具：提供画笔、纸张等绘画工具

教学环境：布置小组学习区，设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——表情的世界。在我们日常生活中，每个人都是一名表情大师，通过不同的面部表情传达着我们的情感。但是，你们有没有想过，这些表情背后隐藏着什么样的秘密呢？

2.引发认知冲突

请大家看这个视频，它展示了不同文化背景下的人们在表达相同情感时，面部表情的差异。这个现象是否让你感到好奇？为什么不同的人会用不同的方式表达相同的情感呢？

3.提出核心问题

这个问题就引出了我们今天要解决的核心问题：为什么人们会有不同的面部表情？这些表情又是如何表达情感的？

4.学习路线图

为了解答这个问题，我们需要先了解一些基础知识，比如面部肌肉的运动、情感心理学等。然后，我们将通过观察、分析和创作等活动，来探索面部表情与情感之间的关系。最后，我们将运用所学知识，创作一幅作品，表达我们自己的情感。

5.链接旧知

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