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人教版七年级语文优质课教案

——一堂浸润生命情怀的散文品读课

一、教材分析

《秋天的怀念》是人教版七年级上册第二单元的一篇抒情散文，作者史铁生以朴素而饱含深情的笔触，回忆了身患重病的母亲精心照料双腿瘫痪的“我”，直至生命最后一刻的感人故事。本单元以“亲情”为主题，旨在引导学生体味人间至爱亲情，学会感恩。本文作为单元内的经典篇目，不仅文字质朴，情感真挚，更蕴含着深刻的人生哲理。它既是对母爱的深情礼赞，也是作者对生命意义的初步探寻。教学本文，不仅能让学生感受母爱的伟大与无私，更能引导他们思考如何面对生活中的挫折与苦难，珍惜生命，学会“好好儿活”。文本的语言看似平淡，实则字字珠玑，于细微处见真情，是培养学生语感、提升审美鉴赏能力的优质范本。

二、学情分析

七年级的学生，正处于从小学向初中过渡的关键时期，他们的认知能力和情感体验都在逐步发展。他们对亲情有一定的感知和体验，但往往停留在表面，对深沉、含蓄的母爱可能缺乏深刻的理解。部分学生在生活中可能也会遇到一些不如意，产生消极情绪，但如何正确面对困境，珍惜生命，对他们而言是一个需要引导的课题。在阅读能力方面，他们已经具备初步的整体感知文本和概括主要内容的能力，但对于通过细节描写分析人物情感、品味语言深层含义的能力还有待提高。因此，教学中需要创设情境，引导学生走进文本，与人物对话，与作者共鸣，在主动探究中提升理解和感悟能力。

三、教学目标

1.知识与技能：

*积累并理解“憔悴、瘫痪、诀别、翻来覆去、絮絮叨叨”等词语。

*有感情地朗读课文，把握文章主要内容，理解母亲的形象。

*学习通过人物的动作、语言、神态等细节描写来分析人物情感的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，品味关键语句，体会作者情感变化。

*引导学生联系自身生活体验，加深对文本主旨的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受母爱的深沉、伟大与无私，激发对母亲的爱与感激之情。

*理解作者对生命意义的探寻，学会珍爱生命，勇于面对生活中的挫折与磨难，树立积极乐观的人生态度。

四、教学重难点

*教学重点：

*品味文中描写母亲言行、神态的语句，深刻理解母亲的形象和深沉的母爱。

*体会作者在瘫痪后情绪的变化以及母亲是如何用爱帮助儿子走出低谷的。

*教学难点：

*理解文章结尾处“我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活”的深刻含义，领悟“好好儿活”的人生哲理。

*引导学生将文本情感内化为自身的情感体验，学会感恩，学会坚强。

五、教学方法与手段

*教学方法：情境创设法、朗读品味法、问题引导法、合作探究法、点拨法。

*教学手段：多媒体课件辅助教学（包含图片、音频等素材），以增强教学的直观性和感染力。

六、教学准备

1.教师准备：深入研读文本，查阅相关资料（如史铁生的生平、《我与地坛》的片段等），制作多媒体课件。

2.学生准备：

*预习课文，圈点勾画生字词和自己感受深刻的句子。

*借助工具书，初步理解生字词的含义。

*思考：文中的母亲是一个怎样的人？作者想通过这篇文章表达什么？

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境导入：（播放一段轻柔的、略带忧伤的背景音乐，同时PPT展示秋天的萧瑟景象图片，如落叶、残菊等）

师：同学们，秋天，在文人墨客的笔下，常常是一个充满诗意的季节。它有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的绚烂，也有“自古逢秋悲寂寥”的惆怅。对于作家史铁生而言，秋天更是一个刻骨铭心的季节。在那个秋天，他失去了生命中最重要的人——他的母亲。今天，就让我们一同走进史铁生的《秋天的怀念》，去感受那份沉淀在岁月深处的、沉甸甸的爱与思念。（板书课题：秋天的怀念史铁生）

2.作者简介：（PPT简要展示史铁生生平，突出其双腿瘫痪及创作成就，为理解课文情感做铺垫）

师：了解了作者的经历，你觉得这篇文章可能会传递怎样的情感？（引导学生初步感知）

（二）初读感知，梳理脉络（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，初步感知文章内容，思考：课文主要写了一件什么事？

2.字词检查：（PPT出示重点字词，指名认读并解释，如：瘫痪、憔悴、诀别、絮絮叨叨、翻来覆去、暴怒无常等）

3.整体感知：

*师：谁能用简洁的语言说说课文主要写了什么内容？（生答后师总结：本文讲述了双腿瘫痪的“我”在母亲的耐心安抚和鼓励下，逐渐走出人生低谷，而母亲却因病去世的故事。）

*师：默读课文，找出文中最能体现作者瘫痪后情绪状态的一个词语。（引导学生找出“暴怒无常”）

*师：“暴怒无常”是什么意思？课文中哪些语句具体描写了“我