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10.《杨氏之子》教案
教学目标
1.流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。
2.理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。
3.认识3个生字，背诵课文。
教学重点
1.把课文读流利，读懂句子。
2.体会人物语言的风趣和机智。
教学难点
1.把课文读流利，读懂句子。
2.体会人物语言的风趣和机智。
安排
1
课前准备
课件
教学设计
一、谈话导入，解释课题
1.谈话导入
，今天我们二实小来了许多评委老师和听课老师，高
兴吗？对啊，古人云：有朋自远方来，不亦乐乎？今天能和一
起学习，真是一件快乐的事情。曰：三人行，必有我师焉。这节
课我肯定也会遇到不少值得我学习的人，是不是？
10.《杨氏之子》教案
教学目标
1.流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。
2.理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。
3.认识3个生字，背诵课文。
教学重点
1.把课文读流利，读懂句子。
2.体会人物语言的风趣和机智。
教学难点
1.把课文读流利，读懂句子。
2.体会人物语言的风趣和机智。
安排
1
课前准备
课件
教学设计
一、谈话导入，解释课题
1.谈话导入
，今天我们二实小来了许多评委老师和听课老师，高
兴吗？对啊，古人云：有朋自远方来，不亦乐乎？今天能和一
起学习，真是一件快乐的事情。曰：三人行，必有我师焉。这节
课我肯定也会遇到不少值得我学习的人，是不是？
刚才我们的交流中，有两句话和现代语言不一样，发现了
吗？请看大屏幕。（课件出示）
像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，
也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大。今天就让
我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学节文言文。板书：杨氏
之子
2.解释课题
题目意思，说说？（姓杨人家的儿子）
课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是——
二、读课文，初识文言文味道
1.课件出示故事，激发
2.通读课文
这个故事吗？现在让我们赶紧一起来试着读读课文
吧！（课件出示自读要求）
3.检查通读情况
都读得很认真，课文中的字音都读准了吗？老师来检查一
下。（课件出示）
字音都读准了，课文肯定能读得更棒，是不是？（指名读后，正
音）
都读得非常认真，老师
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