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网络商学院推广实施方案

背景与目的

人类进入21世纪以来，全球化、知识经济、结构调整使世界经济正以“十倍时速”发生着剧烈的变化，企业面临机遇的同时，也面临重重挑战，如同高原上行走，每向前迈出一步都异常艰辛，各种各样的新问题层出不穷，令企业疲于应付。

无知者不知变，知识陈旧者不会变，知识不丰者不擅变。企业要想有效应对外部环境变化必须激活组织学习体系，不断增进新的知识，“比变化更快的速度学习”，才能以变应变，应对自如。新时代下的企业核心竞争力不再只是人才，而是有学习力的人才，是能够快速适应组织变化的人才；新时代下的学习不再只是一种仪式，不仅是关联职业需要，也不局限于课堂教育、文凭和学历，更多的是形成独特的价值指向，成为每个人、每个组织的生活方式。

由于传统培训限制了时间，地点等，很多约束条件将限制企业员工的学习，且无法实现全员培训；教学服务时间有限，信息量少；学习费用较高，资金周转困难的中小企业难以承受；培训效果难以评估，无法实现学习进程的有效跟踪。

为帮助企业搭建起覆盖全员、符合业务发展需要的动态学习资源体系，推动企业人才战略落地，从而全面提升企业核心竞争力，乐山市中小企业服务中心依托乐山市中小企业公共服务平台，构建了网络商学院。

为进一步提高企业全员素质，创建“学习型”组织，创新培训形式，帮助员工不断学习、不断进取；增强员工职业技能，优化知识结构，提高工作质量和效率，为企业战略发展做智能储备。同时保障网络商学院的持续、规范、积极发展，特推出此方案。

网络商学院简介

网络商学院聚集了70%以上的国内一流讲师，拥有5000多个小时自主知识产权且符合国际标准的通用课件，并依据岗位胜任力模型，实现了方案化、体系化、微单元化和形式多样化，正向着行业化、个性化、多媒体化方向发展，全力推动企业员工的职业化、行业化、企业化、任务化和企业管理的规范化、现代化。

引入时代光华ELP企业学习门户及e-learning课件库，可同时提供3000多门精品学习课程，课程分为九大类别：职业化分院、经理人分院、领导力分院、市场营销分院、人力资源分院、生产营运分院、财务管理分院、其他类课程、学习专题，满足各行业通用需求。

根据企业的实际需要，网络商学院构建出9大序列34个岗位能力模型，企业可以根据提供的岗位能力模型，结合

司自动生成培训报告，可直接将员工的学习成长进行量化统计，便于企业与绩效挂钩考核；改变了主管以往培训实施中一系列事务性的繁琐工作。

5.解决了企业运营中的“工学矛盾”问题

企业的生产发展任务很重，但不组织培训又不能很好的适应市场竞争和企业管理水平的提高。传统的培训方式需要学员集中学习，确实会影响工作，存在工学矛盾。引入网络商学院以后，员工可以利用在公司、在家或出差的任何空余时间进行学习，学完课程在线进行考试，系统自动记录学员学习情况。从而，既保证了培训效果，又解决了工学矛盾。

6.解决了企业培训难以考核的问题

每门课程都配备相应的题库，计算机随机生成不同的试卷，在线答题，自动阅卷。培训主管可随时调出学员每门课程的考试成绩及学分情况。系统还配有打破应试教育的传统培训考核方式，真正检测出是否把培训知识转化为工作技能。

7.提高了企业内部课程利用率

企业经过多年的发展，一般都积累了一些行业知识、管理经验、质量手册、员工手册、规章制度、企业文化等课程，通常使用效率较低或仅被部分员工所掌握，很难普及学习。网络商学院配有内部课程上传功能，从而提高了内部课程的利用率。

8.解决了企业发展中全员培训问题

企业传统培训一般侧重于高层和中层管理人员，而人数最多的基层员工却很少接受系统培训，一般采用是应急培训。而网络商学院就比较容易实现全员培训，对没有电脑的基层员工可以集中起来，通过网络商学院系统连接投影仪任意选择针对性的课程组织培训。

9.解决了企业新员工的入职培训问题

随着企业人员的频繁进出，新员工的入职培训已经成为企业培训的日常性工作，因此，利用网络商学院对新入职的一个员工或十几、几十个员工同时分配必修课进行培训(包括企业上传课程)，既可以提高培训效果，又能提高组织培训的工作效率。

10.保证了企业培训费用的有效使用

传统的内训、公开课占用了企业有限的培训费用，为数不多的培训就消耗掉了全年大部分经费，因为是少部分人员学习，课程又相对单一，所以出现了培训费用高，学习效果差的现象。而真正企业高层的培训又得不到充足的经费支撑。网络商学院相对来说，课程多、范围广、反复学、易交流、效果好，性价比当然也就提高了，节约下来的经费更能保证企业高层的培训需求。

11.解决了企业分支机构的培训需求

传统培训方式很难对分支机构的人员进行培训，集中起来开展培训很不现实。而通过网络商学院管理系统就能快速便捷的实施分支机构的培训与管理。

12.解决了企业知识升值和管理问题

为企业搭建知