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四年级语文单元教学设计详案

单元概述

本单元以“走进田园，热爱自然”为主题，精选了描写田园风光、乡村生活的课文。旨在引导学生感受田园生活的质朴美好，体会自然景物的多姿多彩，培养热爱家乡、热爱大自然的情感。通过本单元的学习，学生将进一步积累语言，提升阅读理解能力，初步学会品味课文优美的语言，并尝试运用所学方法进行口头表达和书面习作。

学情分析

四年级的学生已经具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，能够借助工具书理解部分词语的含义。他们对大自然充满好奇，对生动有趣的故事和优美的景物描写抱有浓厚兴趣。然而，部分学生对于田园生活的体验可能不足，对课文中蕴含的情感和深层含义的把握尚有欠缺。此外，学生在将自己的观察和感受用规范、生动的语言表达出来方面，仍需教师的有效引导和反复实践。

单元教学目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，感受田园风光的美丽和乡村生活的乐趣。

4.学习作者观察事物的方法和表达方式，体会课文中优美词句的表达效果。

5.初步培养搜集和整理资料的能力，能用一段话写出自己喜欢的景物，做到语句通顺，内容具体。

过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，体会思想感情。

2.运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义。

3.通过品读、感悟、想象等方法，体会课文的语言美和意境美。

4.开展小组讨论、情景对话、角色扮演等活动，提升口头表达能力。

情感态度与价值观

1.感受田园风光的美丽和乡村生活的宁静、和谐，培养热爱自然、热爱生活的情感。

2.体会劳动人民的勤劳和智慧，培养尊重劳动、热爱家乡的情感。

3.激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，乐于观察身边的景物。

教学重难点

教学重点

1.掌握本单元的生字新词，理解课文主要内容。

2.有感情地朗读课文，感受田园风光和乡村生活的美好。

3.学习品味课文中的优美词句，体会其表达效果。

教学难点

1.理解课文所蕴含的思想感情，特别是作者对田园生活的热爱和向往。

2.学习作者观察和描写景物的方法，并尝试运用到自己的习作中。

3.引导学生将课内所学迁移到课外，培养持续观察和表达的兴趣。

课时安排（约12课时）

*《古诗词三首》：2课时

*《乡下人家》：2课时

*《天窗》：2课时

*《三月桃花水》：2课时

*口语交际：《我的乐园》：1课时

*习作：《我的乐园》：2课时

*语文园地：1课时

教法学法建议

教法建议

1.情境教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，创设田园生活的情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、分组读、赛读等多种形式的朗读，引导学生在读中整体感知，读中体会情感，读中品味语言。

3.启发探究法：设计富有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，深入理解课文内容。

4.读写结合法：在阅读教学中渗透写作方法的指导，鼓励学生借鉴课文的表达方式进行仿写或创作。

学法建议

1.自主学习法：引导学生课前预习，自主识字，初步感知课文内容，提出疑问。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，共同解决疑难问题。

3.圈点批注法：鼓励学生在阅读过程中圈点勾画，批注自己的理解和感受。

4.联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深理解和体验。

分课时教学设计

《古诗词三首》（第一课时：《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》）

一、教学目标

1.认识“徐、篱、疏”等字，会写“宿、徐、篱”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.初步理解古诗大意，感受田园春光的美好和乡村儿童的天真活泼。

二、教学重难点

*重点：朗读、背诵古诗，理解诗句大意。

*难点：体会古诗所描绘的画面和诗人的情感。

三、教学准备

多媒体课件（包含古诗背景、相关图片、配乐等）。

四、教学过程

(一)导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。你们眼中的春天是什么样子的？（学生自由发言）今天，我们就一起走进古代诗人笔下的春天，去感受那份独特的田园之美。

2.板书课题：古诗词三首（宿新市徐公店四时田园杂兴），齐读课题。简介诗人杨万里、范成大。

(二)初读古诗，整体感知(约10分钟)

1.自由朗读：学生自由朗读两首古诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出生字。

2.检查识字：出示生字卡片，指名认读“徐、篱、疏、杂、稀、蜻、蜓”等字，正音。重点指导“疏”是翘舌音，“蜻、