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研究报告

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1.结合材料,运用政党知识,说明十八大以来党中央组织开展五次集中性学习

一、集中性学习概述

1.1集中性学习的定义

集中性学习，是指在一定的时期内，针对特定的主题或任务，通过集中时间、集中精力、集中智慧的方式，对党员干部进行系统性的教育培训和学习实践活动。这种学习方式具有鲜明的政治性、目的性和针对性，旨在提高党员干部的政治觉悟、理论水平和实践能力。集中性学习通常由党组织统一组织，通过专题讲座、研讨交流、现场教学等形式，对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验等进行深入学习，以达到统一思想、凝聚共识、推动工作的目的。

集中性学习作为一种重要的教育培训方式，具有以下几个显著特点。首先，它具有强烈的时代性和针对性，能够紧密结合党和国家的发展大局，及时回应党员干部的思想困惑和实际需求。其次，集中性学习注重理论与实践相结合，通过案例分析、现场教学等方式，使党员干部在实践中学习、在学习中提高。再次，集中性学习强调民主参与和互动交流，通过分组讨论、座谈会等形式，促进党员干部之间的思想碰撞和智慧交融。

在集中性学习中，党员干部通过深入学习党的理论和路线方针政策，不断提高自己的政治素养和理论水平。这种学习方式有助于党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。同时，集中性学习还有助于党员干部增强党性修养，严守党的纪律，改进工作作风，提高工作效率，为实现党的历史使命和中国特色社会主义伟大事业提供有力保障。

1.2集中性学习的重要性

(1)集中性学习是加强党的建设、提高党员干部素质的重要途径。在新时代背景下，面对复杂的国内外形势和艰巨的发展任务，党员干部必须不断加强自身建设，提高政治觉悟和理论水平。集中性学习作为一种高效的学习方式，能够帮助党员干部及时了解和掌握党的最新理论成果，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，从而更好地履行职责，推动工作。

(2)集中性学习是推动党和国家事业发展的重要保障。通过集中性学习，党员干部能够深刻领会党的战略部署和重大决策，明确发展目标和任务，增强全局观念和战略思维。这种学习方式有助于党员干部在工作中形成共识，凝聚力量，形成推动事业发展的强大合力。同时，集中性学习还能够帮助党员干部提高解决实际问题的能力，为推动经济社会发展、维护国家安全和稳定提供有力支持。

(3)集中性学习是加强党内民主、促进党内和谐的重要手段。在集中性学习中，党员干部能够充分发表自己的意见和建议，开展批评与自我批评，增进相互了解和信任。这种学习方式有助于加强党内民主，促进党内和谐，形成风清气正的政治生态。同时，集中性学习还能够帮助党员干部树立正确的权力观、地位观和利益观，增强党的凝聚力和战斗力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保证。

1.3集中性学习的特点

(1)集中性学习具有明显的集中性特点。例如，2013年党的群众路线教育实践活动期间，全国共有360多万名县处级以上领导干部参加了集中学习，学习时间超过1.2万天，参加学习人数之广、学习时间之长，充分体现了集中性学习的集中性特点。此外，集中性学习通常采用集中培训、专题讲座等形式，确保党员干部在短时间内接受全面、深入的理论教育。

(2)集中性学习强调理论与实践相结合。以2019年党的领导干部学习贯彻党的十九届四中全会精神为例，全国各级党组织共组织各类学习班2.2万个，培训干部超过300万人次，通过案例分析、实地考察等形式，使党员干部在理论学习的同时，深入了解国家治理体系和治理能力现代化的实际进展。这种学习方式有助于党员干部将理论知识转化为推动工作的具体行动。

(3)集中性学习注重民主参与和互动交流。例如，2015年党的领导干部学习贯彻党的十八届五中全会精神期间，全国各级党组织共组织研讨班5.6万个，开展研讨交流超过30万人次。这种学习方式鼓励党员干部积极参与讨论，发表自己的见解，通过互动交流，形成共识，提高学习效果。同时，集中性学习还注重结合地方实际，因地制宜地开展学习活动，确保学习内容与实际工作紧密结合。

二、十八大以来党中央的五次集中性学习

2.1第一次集中性学习：党的群众路线教育实践活动

(1)党的群众路线教育实践活动是党的十八大以来党中央组织开展的第一次集中性学习活动，于2013年6月开始，至2014年10月结束。此次活动以“为民、务实、清廉”为主题，旨在解决党员干部中存在的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等问题，进一步密切党同人民群众的联系。

(2)教育实践活动期间，全国各级党组织和广大党员干部积极响应，通过深入学习党的群众路线重要论述，深入开展批评与自我批评，查找自身存在的问题，并制定了切实可行的整改措施。据统计，全国共有360多万名县处级