经典阅读！《爱的教育（第五卷二月）》读书笔记+读后感.docxVIP

经典阅读！《爱的教育（第五卷·二月）》读书笔记+读后感

一、核心内容

《爱的教育（第五卷·二月）》以安利柯的日记为载体，聚焦二月校园与生活中的温情故事与成长感悟，围绕“尊严、责任、善意、共情”核心主题展开。泼来可西凭借优异表现与坚韧孝行获得二等奖，其父亲受此触动戒酒复工，父子关系迎来转机；安利柯目睹泼来可西获奖心生悔意，决心发愤图强；少年西西洛误将陌生病人当作父亲悉心照料，即便发现真相仍坚守到病人离世，诠释善意与责任；泼来可西的铁匠父亲在儿子影响下重拾劳动尊严，展现父爱的觉醒；盲童学校教师讲述盲童的生活与精神世界，让读者体会不幸者的坚韧与对光明的渴望；病中的先生仍牵挂学生学业，传递师生间的深厚情谊。这些故事交织，进一步深化“爱的教育”内涵，展现平凡人身上的光辉品质。

二、人物介绍

（一）核心叙述者：安利柯

作为故事的见证者与成长者，安利柯在二月的经历中不断完善自我认知与价值观。他目睹泼来可西凭借努力获二等奖，对比自身的懈怠心生悔意，立下用功学习的决心；看到西西洛对陌生病人的坚守、盲童对生活的热爱，学会共情他人的苦难；探访病中的先生时，被先生的敬业与关怀打动，更深刻理解师生情谊的珍贵。他以孩童纯粹的视角记录身边事，既展现对美好品质的向往，也通过自我反思实现成长，让读者能跟随他的视角感受“爱的教育”的力量。

（二）教师与校长

1.代课教师（五年级先生）：曾在盲童学校任教，是学校中年纪最大的教师。头发花白如棉，说话语调似悲歌却充满智慧，熟悉世事。他向学生详细讲述盲童学校的生活，让学生们了解盲童的感官世界、学习状态与对音乐的热爱，引导学生共情不幸者，传递对生命的尊重与关怀。

2.病中的先生（安利柯的先生）：因过度劳累致病，每日承担多时段教学任务，生活简朴。即便卧病在床，仍牵挂学生的学习与班级状况，叮嘱安利柯用心学习算术，还希望毕业时能收到安利柯的相片作纪念。他对学生充满关爱，将一生奉献给教育事业，用敬业与深情诠释教师的责任。

3.考谛先生：外表看似严厉，头发乌黑，常以狮子般的声音说可笑的话吓唬学生，实则内心柔软，从不真正责罚孩子。在安利柯探访病中先生时，他虽神情严肃却未显恶意，展现出“外严内慈”的教育者形象。

（三）学生群体

1.泼来可西：铁匠的儿子，曾长期生活在家暴与贫困中。他凭借勤奋努力，在宿题、功课、作文、操行上均表现优异，获得二等奖。他的孝行与坚韧打动父亲，促使父亲戒酒复工，父子关系改善。他懂得感恩，将小钉子赠予安利柯，还邀请安利柯参观父亲的铁工场，展现出善良、懂事的品格。

2.西西洛（每月例话《爸爸的看护者》主角）：来自乡下的少年，为探望生病的父亲前往那不勒斯病院，却误将陌生病人当作父亲。他悉心照料病人五天，喂药、整理枕被、用言语安慰，即便发现真相，仍因怜悯病人选择留下，直至病人离世。他的行为诠释了善意、责任与共情，展现出超越年龄的成熟与善良。

3.代洛西：成绩优异、心思细腻的班级榜样。得知克洛西的父亲实为囚犯且曾赠送教师墨水瓶后，他告诫安利柯保守秘密，还主动帮助克洛西完成作业、赠送钢笔尖，避免克洛西察觉真相。他用行动维护同学的尊严，展现出谦逊、友善且富有同理心的品格。

4.卡洛斐：善于精打细算，常收集炉屑换取旧纸。在铁工场门口，他抱着包裹、衣袋藏满东西的模样，显露其节俭且善于积累的特点；在观看小艺人表演时，他还不忘计算观众与戏资数目，保持着一贯的细致与务实。

5.华梯尼：仍带有一定的好奇心与虚荣心，在听闻盲童学校的情况时，关注盲童是否善于使用乐器，展现出对才艺的兴趣；但相较于之前的嫉妒情绪，他的注意力更多转向外部世界，性格逐渐趋于平和。

6.“小石匠”：活泼可爱，在观看小艺人表演时，看到安利柯便装出兔脸，依旧保持着天真烂漫的本性。他能敏锐感知他人情绪，在校园生活中是传递欢乐的角色。

（四）家长与其他人物

1.安利柯的父亲：注重对安利柯的品德与生活教育。他带安利柯参观泼来可西父亲的铁工场，让安利柯感受劳动的价值与父子亲情的转变；在街路上教导安利柯遵守街路礼仪，尊重他人、关爱弱小，传递社会责任感与对生命的尊重。

2.泼来可西的父亲：曾酗酒家暴，对家庭不负责任。在看到儿子获得二等奖，听闻视学官对儿子的称赞后，深受触动，重拾铁匠工作，戒酒复工，对儿子的态度也从粗暴转为关爱，用行动弥补过往的过错，展现父爱的觉醒与对尊严的重拾。

3.小艺人：威尼斯马戏班班主的儿子，约八岁，聪明机灵、勤劳懂事。他承担着拿牛乳、牵马、照顾婴孩、打扫马车等诸多工作，表演时卖力且充满热情，只为让观众欢喜。他懂得感恩，在得知安利柯父亲帮助自家马戏班后，主动赠送果子并亲吻安利柯，展现出纯真与善良。

4.盲童学校的盲童们：虽身处黑暗，却凭借敏锐的感官适应生活，能通过触觉“阅读”、辨别物品，对音乐充满热爱与天赋。他们中有的坦然面对命运，有的因回忆过往光明而苦闷，但都