2024-2025学年小学地方、校本课程川教版《可爱的四川》教学设计合集.docxVIP

2024-2025学年小学地方、校本课程川教版《可爱的四川》教学设计合集

前言

本合集依据川教版《可爱的四川》教材核心框架，聚焦四至六年级学生认知特点，以“自然之美、人文之美、红色之美、发展之美”为四大主题模块。每个设计均融入情境体验、实践操作与合作探究，旨在通过多样化活动，培育学生的文化认同、审美感知与实践能力，深化对家乡四川的热爱之情。

主题一：自然之美——天府神韵山水画卷

一、基本信息

授课年级：四年级

课时安排：2课时（45分钟/课时）

核心素养目标：

认知目标：掌握四川地形“盆地+山地+高原”的基本特征，能说出3处代表性自然景观。

能力目标：通过图文分析与实地观察（或模拟），提升观察与地理认知能力。

情感目标：感受四川自然景观的多样性，增强对家乡自然环境的热爱与保护意识。

二、教学重难点

重点：理解四川“天府之国”的自然成因，识别代表性自然景观及其特色。

难点：关联地形、气候与自然资源的内在联系，建立地理要素整体性认知。

三、教学准备

多媒体资源：四川地形航拍视频、峨眉山/九寨沟/都江堰实景图片集、地形模型教具。

实践材料：简易地形绘制工具（彩笔、卡纸）、自然景观分类卡片。

四、教学流程

第一课时：地形密码与天府之源

情境导入（5分钟）

播放《天府神韵》风光短片，提问：“视频中出现了哪些不同的风景？为什么四川被称为‘天府之国’？”引发学生思考，引出“自然之美”主题。

新课讲授（25分钟）

地形解密：结合地形模型，讲解四川“盆地居中、山地环绕、高原点缀”的地形特点，重点介绍成都平原的形成与灌溉优势。

景观辨识：展示峨眉山（佛教名山）、九寨沟（钙化地貌）、青城山（道教圣地）图片，标注地理位置，分析地形对景观形成的影响。

资源链接：通过“水旱从人”的典故，介绍都江堰水利工程如何调节岷江水量，孕育成都平原的富饶。

小组活动（10分钟）

开展“景观配对”游戏：每组发放地形类型卡片（盆地/山地/高原）与景观图片卡片，完成地形与景观的对应匹配，并说明理由，教师巡回指导。

总结拓展（5分钟）

梳理地形与自然景观的关系，布置作业：绘制“我心中的四川自然景观”简笔画。

第二课时：自然馈赠与生态守护

复习回顾（5分钟）

邀请学生展示作业，分享绘制的自然景观及选择理由，巩固上节课知识点。

实践探究（25分钟）

资源盘点：结合图片与视频，介绍四川珍稀动植物（大熊猫、珙桐），分析其生存与自然环境的关系。

模拟调查：开展“小小生态观察员”活动，学生分组讨论：“如果九寨沟的水质受到污染，会影响哪些生物？我们能做些什么？”形成保护建议。

成果展示（10分钟）

每组派代表分享生态保护建议，教师汇总梳理，强调“人与自然和谐共生”的理念。

总结升华（5分钟）

引导学生感悟：“四川的自然之美源于独特的地形与生态，守护自然就是守护家乡的根基。”

五、板书设计

自然之美——天府神韵

1.地形密码：盆地+山地+高原

2.景观瑰宝：峨眉山/九寨沟/青城山

3.天府之源：都江堰→水旱从人

4.生态守护：珍稀动植物+环保行动

主题二：人文之美——千年文脉民俗风情

一、基本信息

授课年级：五年级

课时安排：2课时

核心素养目标：

认知目标：了解古蜀文明、三国文化、民间艺术等人文符号，记住3位四川历史名人。

能力目标：通过体验活动感受民俗魅力，提升文化表达与合作能力。

情感目标：认同四川文化的多样性，增强文化自信与传承意识。

二、教学重难点

重点：掌握古蜀文明的代表成果与民间艺术特色，理解人文文化的传承价值。

难点：关联历史文化与现代生活，体会文化的延续性。

三、教学准备

多媒体资源：三星堆青铜面具图片、川剧变脸短视频、三国遗迹（武侯祠）介绍音频。

实践材料：川剧脸谱绘制模板、传统美食制作视频（麻婆豆腐/担担面）、历史人物故事卡片。

四、教学流程

第一课时：文明印记与历史回响

故事导入（5分钟）

讲述“三星堆青铜神树的发现”故事，展示面具图片：“三千年前的古蜀人为何制作这些奇特的面具？他们的文明有多发达？”引出“人文之美”主题。

新课讲授（25分钟）

古蜀之光：介绍三星堆、金沙遗址的考古发现，重点讲解青铜神树、太阳神鸟金饰的文化内涵，说明古蜀文明的独特性。

三国风云：结合武侯祠图片与《出师表》节选，讲述诸葛亮“鞠躬尽瘁”的故事，介绍三国文化在四川的遗迹（武侯祠、剑门关）。

文星闪耀：列举李白（青莲居士）、杜甫（杜甫草堂）、苏轼等与四川相关的文人，分享其诗词中描写四川的名句。

小组探究（10分钟）

开展“历史密码解读”活动：每组发放1件人文遗产卡片（青铜面具/武侯祠/杜甫草堂），讨论其历史价值，完成“遗产