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七年级语文教学计划及教案

七年级，是学生从小学升入初中的关键过渡期，也是他们语文学习生涯中承前启后、夯实基础的重要阶段。这个时期的学生，在认知能力、思维方式和情感态度上都发生着显著变化。他们既保留着小学生的天真活泼，又开始萌发独立思考的意识。因此，七年级语文教学计划的制定，必须充分考虑到学生的这一特点，既要注重知识的系统性和基础性，也要关注学生学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成，为他们后续的语文学习乃至终身学习奠定坚实基础。

一、教学指导思想

本学年七年级语文教学，将严格遵循《义务教育语文课程标准》的精神，以立德树人为根本任务，坚持工具性与人文性的统一。教学中，将以培养学生的核心素养为导向，注重语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力的全面培养。我们将紧密结合教材内容，联系学生生活实际，创设生动有效的教学情境，激发学生学习语文的内在动力，引导他们主动参与到听、说、读、写的各项语文实践活动中，在实践中学习语文，运用语文，享受语文。

二、学生情况分析

七年级新生刚从小学升入初中，面对新的学习环境、新的教材和新的学习要求，往往会有一个适应过程。在语文学习方面，他们已具备一定的识字量和初步的阅读能力，但阅读理解的深度和广度有待拓展；写作方面，初步掌握了记叙文的写作方法，但立意、选材、谋篇布局及语言表达的规范性都需要加强；口语交际能力发展不均衡，部分学生表达不够大胆自信。此外，学生的学习习惯也存在差异，良好的预习、复习习惯和课外阅读习惯尚未普遍形成。因此，教学中需要耐心引导，因材施教，帮助他们尽快适应初中语文学习的节奏和要求。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能准确认读字音，掌握常用汉字的形、义，规范书写，理解并积累课文中的重点词语和重要文学常识。

2.初步学会默读，能提高阅读速度，把握课文主要内容，体会作者的思想感情，对课文的内容和表达有自己的心得，并能提出自己的看法和疑问。

3.加强朗读训练，能有感情地朗读课文，品味作品中富有表现力的语言。

4.初步掌握记叙文、说明文等不同文体的阅读方法，能区分简单的文学作品和非文学作品。

5.养成勤于观察、乐于表达的习惯，能写简单的记叙文和说明文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚，书写规范。

6.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能清楚、连贯地表达自己的意思，参与讨论，发表见解。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，体验学习过程，培养探究精神和合作能力。

2.指导学生掌握基本的学习方法，如圈点批注、摘录要点、概括段意、梳理文脉等，提高自学能力。

3.鼓励学生进行课外阅读，拓展阅读视野，培养阅读兴趣，并学习运用多种阅读方法。

4.在写作教学中，注重引导学生积累素材，学习构思，进行片段练习和完整篇章的写作，并养成修改自己作文的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.通过阅读优秀作品，感受中华文化的博大精深，培养爱国主义情感和民族自豪感。

2.体会作品所蕴含的积极人生态度和正确价值观，学会关爱自然、关爱他人、关爱社会。

3.培养热爱祖国语言文字的情感，感受语言文字的魅力，提高审美情趣。

4.养成勤奋学习、积极向上的人生态度，培养克服困难、勇于探索的精神。

四、教材分析与内容梳理

本学期所使用的教材，在内容编排上注重人文性与工具性的统一，兼顾经典与现代，注重培养学生的语文素养。教材按主题组织单元，每个单元围绕一个核心主题选取课文，内容涵盖了诗歌、散文、小说、说明文等多种文体。

*阅读教学：重点在于引导学生整体感知课文内容，理解作者意图，品味语言特色。现代文阅读要注重培养学生提取信息、概括要点、分析概括作者在文中的观点态度等能力。文言文阅读则以积累常见的文言实词、虚词和句式为基础，培养初步的阅读文言文的能力，感受古代文化的魅力。

*写作教学：与阅读教学紧密配合，循序渐进地进行训练。从观察生活、积累素材入手，逐步训练学生的立意、选材、构思和语言表达能力。注重培养学生的写作兴趣，鼓励写真话、诉真情。

*口语交际：设计了丰富的活动形式，如演讲、讨论、辩论、朗诵等，旨在提高学生的口头表达能力和倾听能力，培养良好的沟通习惯。

*综合性学习：围绕特定主题开展，将阅读、写作、口语交际等语文实践活动有机结合，培养学生的综合语文运用能力和探究精神。

教学中，要深入钻研教材，把握单元训练重点和每篇课文的教学难点，合理安排教学时间，注重知识的前后联系和能力的螺旋式上升。

五、主要教学措施与方法

1.强化阅读指导：

*坚持朗读训练，让学生在朗读中感知语言、品味情感。

*指导学生掌握不同文体的阅读方法，如记叙文