高校班主任德育典型案例.docxVIP

高校班主任德育典型案例

引言

高校班主任是学生思想政治教育工作的一线组织者、实施者和指导者，肩负着立德树人的重要使命。在大学生成长成才的关键时期，班主任的德育工作直接关系到学生正确世界观、人生观、价值观的塑造。本文精选若干高校班主任德育典型案例，深入剖析案例背景、问题核心、介入策略与实践成效，旨在为广大高校班主任提供可借鉴、可推广的德育工作思路与方法，以期共同提升高校德育工作的针对性与实效性。

典型案例与实践分析

案例一：点亮心灯，助航学业——一名学业受挫学生的转化之路

背景与问题：

小宇（化名）是某班级学生，入学时成绩中等，但进入大学后，由于对专业学习不适应、缺乏学习方法，加之沉迷网络游戏，导致多门课程亮起红灯，产生了严重的厌学情绪和自我否定心理，甚至出现了逃课、夜不归宿的情况。家长对此十分焦虑，多次与班主任沟通。

介入与过程：

班主任在了解情况后，并未简单批评指责，而是采取了以下步骤：

1.耐心倾听，建立信任：班主任多次主动找小宇谈心，选择轻松的环境，如校园咖啡厅、操场等，引导他倾诉内心的困惑与压力。过程中，班主任始终保持倾听和理解的态度，让小宇感受到被尊重和接纳，逐渐打开心扉。

2.分析根源，精准施策：通过与小宇的深入交流及与任课老师、室友的侧面了解，班主任判断其核心问题在于学习目标缺失、学习方法不当以及网络成瘾的逃避心理。针对此，班主任协助小宇制定了阶段性的学习计划，从基础课程补起，并联系学习成绩较好的同学进行“一对一”帮扶。

3.家校协同，形成合力：班主任与小宇家长进行了多次有效沟通，引导家长改变以往简单粗暴的批评方式，多给予鼓励和支持，共同关注小宇的点滴进步。同时，邀请家长来校参与一次小型的“家庭座谈会”，营造积极的家庭支持氛围。

4.转移注意，丰富生活：鼓励小宇参与班级集体活动和他感兴趣的社团，如篮球社，帮助他拓展社交圈，培养新的兴趣点，逐步减少对网络的依赖。

5.持续关注，强化激励：班主任定期与小宇交流学习进展，及时肯定他的每一点进步，帮助他重拾自信。对于出现的反复，也及时给予引导和鼓励，帮助他克服困难。

成效与启示：

经过一学年的努力，小宇的学习态度发生了显著转变，逃课现象基本杜绝，学习成绩逐步回升，顺利通过了之前挂科的课程。更重要的是，他重新找回了学习的动力和生活的信心，与同学的关系也变得融洽。

启示：对于学业受挫的学生，班主任应秉持“不抛弃、不放弃”的原则，用爱心和耐心搭建沟通的桥梁，深入分析问题根源，采取个性化的帮扶措施，并注重家校协同和正向激励，帮助学生重建自信，走出困境。

案例二：消融隔阂，凝聚力量——一个“问题班级”的班风建设实践

背景与问题：

某班级在大一上学期表现出明显的涣散迹象：班级活动参与度低，同学间交流少，宿舍内部及宿舍之间矛盾时有发生，学习氛围不浓厚，班级凝聚力极差。班主任在接手班级后，深感班风建设的紧迫性。

介入与过程：

班主任认识到，班风建设非一日之功，需要系统规划和持续推进：

1.诊断调研，摸清“病灶”：班主任通过发放匿名问卷、与核心班委个别谈话、走访宿舍等方式，全面了解班级存在的主要问题及同学们的真实想法和诉求。发现主要症结在于缺乏有效的沟通渠道、班级骨干作用发挥不足、缺乏共同的集体目标。

2.建强班委，明确职责：组织召开班委会，对班委分工进行调整和明确，强调责任意识和服务意识。鼓励班委大胆工作，并定期召开班委例会，及时总结经验，解决问题。同时，在班级中树立班委的威信，支持班委开展工作。

3.搭建平台，促进沟通：定期组织主题班会，改变以往“一言堂”模式，鼓励每位同学发言，围绕“班级建设”、“大学生活规划”等主题进行讨论。建立班级QQ群、微信群，分享学习资料，发布班级通知，也鼓励同学们在群内积极交流。组织“破冰”活动、节日联欢、集体出游等，创造同学间互动交流的机会。

4.树立榜样，营造氛围：开展“学习标兵”、“文明宿舍”等评选活动，宣传先进事迹，发挥榜样的示范引领作用。组织学习经验交流会，让学习成绩好的同学分享方法和心得，带动整体学习氛围的提升。

5.明确目标，共筑愿景：引导全班同学共同讨论制定班级公约和学期、学年奋斗目标，如“争创优良学风班”、“提升集体活动参与率”等，让同学们对班级未来发展有共同的期待和追求。

成效与启示：

经过一学期的努力，班级面貌焕然一新：同学间关系日益融洽，集体荣誉感显著增强，班级活动参与度大幅提高，学习氛围日渐浓厚，在学校组织的多项集体活动中取得了良好成绩，并荣获“优良学风班”称号。

启示：良好的班风是班集体健康发展的基石。班主任在班风建设中应扮演好引导者、组织者和推动者的角色，通过深入调研找准问题，通过建强骨干凝聚核心，通过搭建平台促进交流，通过树立榜样营造氛围，通过共同愿景激发动力，从