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小班小刺猬背果子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小班学生，围绕“小刺猬背果子”这一主题展开，旨在通过故事和游戏活动，培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课内容属于语言领域，与生活经验和认知发展紧密相连。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，它不仅巩固了幼儿对动物形象的认识，也为后续的故事讲述和角色扮演活动奠定了基础。

二、学情分析

小班幼儿正处于形象思维阶段，对动物形象充满好奇，且具备一定的动手操作能力。然而，由于认知水平的限制，他们可能对复杂的故事情节理解困难，容易在操作活动中出现错误。此外，部分幼儿可能对角色扮演感到陌生，需要教师耐心引导。因此，教学设计中应充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，以生动有趣的故事和活动吸引他们的注意力，并通过直观演示和互动交流帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标主要包括：1.通过故事，让幼儿了解小刺猬的形象和特点；2.培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力；3.培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.利用生动有趣的图片和故事，激发幼儿的学习兴趣；2.设计互动游戏，让幼儿在操作中学习和体验；3.通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力；4.结合幼儿的实际表现，适时给予鼓励和指导，提高他们的学习自信心。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述小刺猬的外形特征和生活习性。

列举：说出故事中出现的几种不同类型的果子。

2.能力的目标

设计：在老师的引导下，用积木或其他材料搭建小刺猬和果子的模型。

评价：分组讨论并评价小刺猬如何高效地背果子，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

感受：体验故事中小刺猬的聪明和勤奋，培养对动物友爱的情感。

尊重：在讨论中尊重他人的意见，学会倾听和表达自己的看法。

4.科学思维的目标

分析：通过观察和讨论，分析小刺猬背果子的策略，培养逻辑思维能力。

解决问题：面对不同的情境，设计不同的背果子的方案，提升解决问题的能力。

5.科学评价的目标

解释：能够解释为什么小刺猬选择这样的方式背果子。

反思：反思在搭建和讨论过程中遇到的问题，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿观察小刺猬的特征，理解故事情节，并通过动手操作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。教学难点在于帮助幼儿理解小刺猬背果子的策略，发展幼儿的逻辑思维和问题解决能力，特别是在设计不同背果子方案时，需要幼儿运用已有知识进行创新和思考。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、小刺猬和果子的图片、积木或玩具小刺猬、故事绘本、任务单和评价表。学生需准备画纸、彩色笔和剪刀。此外，确保教学环境布置适宜，如设置小组合作区域，提前规划黑板板书内容，确保教学材料充足，以便于教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师引导：通过展示小刺猬的图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道小刺猬是什么样子的吗？它在森林里都做些什么呢？”

学生活动：学生自由发言，分享自己对小刺猬的了解。

预期行为：学生能够积极参与讨论，表达自己对小刺猬的认识。

新授

任务一：观察与描述

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师展示小刺猬的图片和视频，引导学生仔细观察小刺猬的外形特征和生活习性。

2.学生分组讨论，描述小刺猬的特点，如身上的刺、喜欢吃的果子等。

3.各小组派代表分享观察结果，教师进行点评和总结。

预期行为：学生能够通过观察和描述，初步了解小刺猬的形象和生活习性。

任务二：故事讲述

时间预估：15分钟

活动方案：

1.教师讲述《小刺猬背果子》的故事，注意语速和表情，引导学生进入故事情境。

2.故事结束后，教师提问：“你们觉得小刺猬背果子时会遇到哪些困难？”

3.学生分组讨论，分享自己的看法，教师进行引导和总结。

预期行为：学生能够通过故事，理解小刺猬背果子的过程，并体会到其中的困难。

任务三：角色扮演

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师将学生分成若干小组，每组扮演故事中的角色，如小刺猬、小鸟、松鼠等。

2.各小组根据故事情节，进行角色扮演，教师巡回指导。

3.角色扮演结束后，各小组分享表演过程，教师进行点评。

预期行为：学生能够通过角色扮演，进一步理解故事内容，并提高语言表达和表演能力。

任务四：动手操作

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师分发积木或玩具小刺猬，以及各种形状的果子模型。

2.学生分组，根据故事情节，用积木搭建小刺猬和果子的模型。

3.教师巡回指导，帮助学生解决问题，鼓励学生发挥创意。

预期行为：学生能够通过动手操作，加