树叶的分类幼儿园中班数学教案（2025—2026学年）.docxVIP

树叶的分类幼儿园中班数学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自幼儿园中班数学教案，旨在通过树叶的分类活动，培养学生的观察、分类和比较能力。结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学教育指导纲要》的要求，本课内容属于“感知和认识数学初步概念”单元，是培养幼儿数学思维能力的基础。通过树叶的分类，幼儿可以学习到集合、分类等核心概念，为后续学习数的概念和量的比较打下基础。

学情分析：

中班幼儿对周围环境中的自然事物充满好奇，具备一定的观察和动手操作能力。他们对颜色、形状有一定的认识，但分类能力尚处于初级阶段。在生活经验方面，幼儿可能已经接触过各种树叶，但对其分类的认识有限。在学习过程中，可能存在对树叶颜色、形状混淆的问题，以及分类标准不明确等困难。

教学目标：

1.知识目标：让幼儿认识不同种类的树叶，并学会根据颜色、形状等进行分类。

2.能力目标：培养幼儿的观察、分类和比较能力，提高幼儿的动手操作能力。

3.情感目标：激发幼儿对自然环境的兴趣，培养幼儿爱护环境的情感。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：说出常见树叶的名称，如枫叶、银杏叶等

C.条件：在观察和触摸不同种类的树叶后

D.程度：正确识别并分类至少三种树叶

2.过程与方法目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：设计并执行树叶分类的游戏

C.条件：在教师的引导下

D.程度：能够独立完成树叶的分类活动，并分享自己的分类方法

3.情感态度与价值观目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：表达对自然环境的兴趣和爱护

C.条件：在参与树叶分类活动中

D.程度：能够用语言或行动表现出对树叶和自然的尊重与保护意识

三、教学重难点

教学重点：通过观察和触摸，正确识别和分类不同种类的树叶，并能够说出树叶的名称。

教学难点：理解树叶分类的标准，并能够独立设计树叶分类的游戏，体现创造性思维。难点在于幼儿对抽象分类标准的理解和创造性思维的培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含树叶图片和分类指南的多媒体课件，准备不同种类的树叶样本、分类标签和分类篮子作为教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需提前收集树叶的图片和描述，并准备画笔等绘画工具。同时，教师应设计一个适合小组讨论和操作的教室环境，包括清晰的黑板板书框架和合理的座位布局。

五、教学过程

5.1导入

5.1.1导入环节时间：5分钟

活动目标：激发幼儿对树叶分类活动的兴趣，引出主题。

教师活动：

1.利用多媒体课件展示各种树叶的图片，引导幼儿观察树叶的外观特征。

2.提问：“你们知道这些树叶叫什么名字吗？它们有什么不同？”

3.邀请幼儿分享自己观察到的树叶特点。

幼儿活动：

1.观察多媒体课件中的树叶图片。

2.积极思考并回答教师提出的问题。

5.1.2预期行为：

幼儿能够说出几种常见树叶的名称。

幼儿能够观察并描述树叶的外观特征。

5.2新授

5.2.1新授环节时间：15分钟

活动目标：让幼儿学会根据树叶的颜色、形状等进行分类。

教师活动：

1.分发树叶样本给每个幼儿，引导他们观察树叶的颜色、形状、大小等特征。

2.讲解树叶分类的标准，如颜色、形状等。

3.组织幼儿进行树叶分类游戏，指导他们按照分类标准进行操作。

幼儿活动：

1.观察树叶样本。

2.按照教师指导的分类标准进行操作。

5.2.2预期行为：

幼儿能够根据树叶的颜色、形状等进行分类。

幼儿能够参与树叶分类游戏，并按照分类标准进行操作。

5.3巩固

5.3.1巩固环节时间：10分钟

活动目标：通过巩固练习，加深幼儿对树叶分类的理解。

教师活动：

1.组织幼儿进行树叶分类竞赛，巩固他们对分类标准的掌握。

2.邀请幼儿分享自己的分类方法，并给予鼓励和表扬。

幼儿活动：

1.参与树叶分类竞赛。

2.分享自己的分类方法，并接受教师的评价。

5.3.2预期行为：

幼儿能够巩固树叶分类的标准。

幼儿能够分享自己的分类方法，并得到教师的鼓励。

5.4小结

5.4.1小结环节时间：5分钟

活动目标：总结本次活动的收获，让幼儿对树叶分类有更深入的理解。

教师活动：

1.邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

2.总结本次活动的重点，强调树叶分类的重要性。

幼儿活动：

1.积极分享自己在活动中的收获。

2.认识到树叶分类的重要性。

5.4.2预期行为：

幼儿能够总结本次活动的收获。

幼儿能够认识到树叶分类的重要性。

5.5作业

5.5.1作业环节时间：5分钟

活动目标：通过课后作业，让幼儿将学到的知识应用于实际生活中。

教师活动：

1.布置课后作