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2024-2025学年小学生德育教育强化团队合作的教学

设计

科目授课时间节次一年一月一日星（期）一N

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

20242025学年小学生德育教育强化团队合作的教学设计

及章节名

称）

《2024-2025学年小学生德育教育》的章节：“强化团队合作。本章节内容

主要包括：团队合作的重要性、团队合作的基本原则、团队合作的方法和

教学内容

技巧等。通过本章节的学习，让学生理解团队合作的重要性，掌握团队合

作的基本原则和方法，培养良好的团队合作精神。

核

心

本章节的教学旨在培养学生的团队协作能力和集体主义精神，使其在社会主义咳心

价值观的引领下，形成良好的团队合作意识。具体目标如下：

素1.理解力：使学生理解团队合作的重要性，认识个体在集体中的作用和责任。

2.应用力：培养学生运用团队合作原则和方法解决实际问题的能力。

3.判断力：引导学生识别并评价团队合作中的有效沟通和协作行为。

养4.创新力：鼓励学生在团队合作中提出新想法，贡献新方案，促进团队创新。

工价值观：深化学生对集体主义价值的认同，培养其对社会和谐与进步的积极态

度。

目

标

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了个人与社

会的关系、集体利益与个人利益的关系等基础知识，对团队合作有了初步

的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实践活动和小组讨论通常

表现出较高的兴趣，他们擅长在小组合作中交流和分享，但部分学生在面

学习者分析

对团队合作中的冲突和解决问题时可能缺乏主动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解团队合作的重要性方面，学生可能

难以将其与实际生活联系起来；在运用团队合作方法和技巧方面，学生可

能缺乏实践机会和指导；在培养团队合作精神方面，学生可能受到个人主

义思想的影响，难以完全投入到集体中，

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本章节将采用讲授法为学

教学方法与

生提供团队合作的基本概念和原则，案例研究法帮助学生深入理解团队合

作在实际情境中的应用，项目导向学习法让学生在实践中体验团队合作的

策略

重要性。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享对团队合作意义的

理解；通过角色扮演活动，模拟团队合作中的不同角色和情境，提升学生

的人际沟通技巧；开展团队建游戏，培养学生面对挑战时的团队合作精

神。

3.确定教学媒体使用：利川多媒体课件展示团队合作的重要性和实际案

例，增强学生对知以点的理解；通过在线合作工具，让学生在虚拟环境中

实践团队合作技能；利用视频记录学生团队活动的过程，以便进行反馈和

评价。

1.导入环节5（分钟）

教师通过展示一组图片，包括篮球比赛中的团队合作、学校运动会上的集

体项目等，让学生观察并思考以下问题：”这些图片中有什么共同点？，

“团队合作在这些场景中起到了什么作用？%学生思考后，教师邀请几名学

生分享他们的看法。这一环节旨在激发学生的学习兴趣，引出团