七年级语文作业本下册答案浙教版.pdfVIP

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一诗两首

一略

二略

三略

四涉、幽、瞬、罕、寂、棋、既

五1告诉人们要正确对待挫折,坚信未来是光明的,美好的2

诗人表面上似乎是在写自然界的道路,但实际上暗示的却是人生之

路人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所

以必须慎重;人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出

独立自主的选择

六1过去的已经成为历史,不可挽回,只是怀念;现在只是暂时

的,一切都将过去;将来才是永久,我们要面向未来2劝告希望3这

两句诗道出了人生体验中一种极为普通的感觉诗人强调一种积极

向上的人生态度,反对悲观消极的人生态度从另一个角度说,各种

体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生4言之有理即可

1

七1这首诗实际是写人生道路诗人写作重点不是写已选择的

道路,而重点对未来选择的道路发出感叹,更能打动读者的心灵,让

人更深入地思考人生的选择问题2象征3对已选择的路的不满,对

未来选择之路的向往4人只能选择一种人生道路,必须慎重,人生

道路的选择不要随波逐流,而要自己思考,做出独立自主的选择

八1遭遇被采的不幸,命运很悲惨2既能使诗歌的节奏和谐,

又能进一步抒发作者的情感,收到一唱三叹的效果3表达了诗人对

弱小者——蔷薇的同情4象征遭遇不幸的姑娘5他们都是受害者,

不过受伤害最重的还是“蔷薇”6朴实、简洁、生动7当你去伤害

别人时,其实你也将受到伤害

二伤仲永

一略

二略

三略

四1属于2曾经3写4聚,团结5以宾客之礼相待6我7让,

使8相称,相当9灭,尽10本来

五略

2

六1“扳”通“攀”,ān,牵,引2①观看,观赏②完成③文采

和道理④有人3略4“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之父异焉,

借旁近与之,即书诗四句,并自为自名”“自是指物作诗立就,其文

理皆有可观者”5父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学6表明

其家庭绝无诗礼的熏陶7如①忽啼求之②即书诗四句③自是指物

作诗立就8父利其然也日扳仲永环谒于邑人9正面：ABC;侧面：

DEF10人的才能并非一世不变,后天的教育和学习在一个人的成长

中是十分重要的

七1探究性开放题,言之有理即可如：删去则行文更简洁,让

读者通过事例去体会所说明的道理,更耐人寻味,引人深思不删,则

文章叙事说理步步推进,并辨证地说明了“受之天”与“受之人”

的关系,令人深感“受之人”的重要性,使读者理解更深刻2探究

性开放题,言之有理即可如：一个人的成功是基于多种因素的,只

是它们各自所占的比重不等而已也许有人会说：天赋是成才的关

键,没有天赋,不能成才也许有人说：天赋有利于成才也许有人会

说：后天教育是成才的关键,天赋不足,后天可以补偿……

3

2①偷偷地②完毕③于是④收3①有人牵着牛来责备他让牛践

踏了庄稼,他的父亲大怒,拿起鞭子打他②乡里的小孩子都在路旁

讥笑他,王冕自己也笑了4勤奋好学,孝敬父母5刻苦学习,发奋读

书;孝敬父母,文明礼貌

九略

三黄河颂

一略

二略

三略

四略

五1黄河的自然特点：气势磅礴,惊涛澎湃,万丈狂澜;地理特

征：九曲连环,绵延万里;历史贡献：文化摇篮,英雄辈出,民族屏

障2诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自

豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英雄的

气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国3把黄河比喻为“中华民族

的摇篮”,因为黄河是中华民族的发源地,中华文化在黄河流域产

生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙把黄河比喻为“民

4

族的屏障”,侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言黄河天险在地

理上可作为军事屏障,黄河