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1.2社会和谐的哲学内核：矛盾的动态平衡演讲人

2025高中哲学导论哲学与社会和谐课件

各位同学：

今天我们要探讨的主题是“哲学与社会和谐”。作为一名从事高中哲学教育十余年的教师，我常被学生问：“哲学这么抽象，和我们的生活、和社会的和谐有什么关系？”每当这时，我总会想起去年带学生参与社区调解的经历——一位外卖员因剐蹭与店主争执，双方情绪激动时，有位老人走出来说：“别急，先理清楚责任，再想想怎么解决问题，这比吵架有用。”后来我们发现，这位老人年轻时读过《矛盾论》。那一刻我突然明白：哲学从不是书斋里的玄思，它是渗透在生活肌理中的智慧，是化解矛盾、凝聚共识、推动社会和谐的底层力量。

一、哲学的本质与社会和谐的内在关联：从“爱智慧”到“时代的精华”

要理解哲学与社会和谐的关系，首先需要回到哲学的本质。

1.1哲学是什么？从古希腊到马克思的回答

哲学（Philosophy）一词源于古希腊语“Philia”（爱）和“Sophia”（智慧），直译是“爱智慧”。但这种“爱”不是猎奇，而是对世界本质、人生意义的系统性追问。比如泰勒斯说“水是万物本原”，不是简单描述水的作用，而是试图用统一的规律解释世界的多样性；苏格拉底“未经省察的人生不值得过”，则是在追问个体存在的价值与社会规范的关系。

到了马克思那里，哲学被定义为“时代精神的精华”。他说：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，因此，必然会出现这样的时代：那时哲学不仅在内部通过自己的内容，而且在外部通过自己的表现，同自己时代的现实世界接触并相互作用。”这意味着，哲学不是脱离现实的抽象体系，而是对特定时代社会矛盾、精神需求的回应。

012社会和谐的哲学内核：矛盾的动态平衡

2社会和谐的哲学内核：矛盾的动态平衡社会和谐不是“没有矛盾”，而是“矛盾的正确解决”。从哲学视角看，和谐本质上是对立统一规律的体现。恩格斯在《自然辩证法》中指出：“两极的分离和对立，只存在于它们的相互依存和联结之中，反过来说，它们的联结，只存在于它们的分离之中；它们的相互依存，只存在于它们的对立之中。”

以城乡发展为例：城市的资源集中与乡村的生态优势是矛盾的两极，但通过“乡村振兴战略”，城市的技术、资本与乡村的土地、劳动力实现互补，最终形成“以城带乡、城乡融合”的和谐局面。这种和谐不是消灭差异，而是在承认差异的基础上，通过合理的机制让矛盾双方“各得其所”。

023哲学如何成为社会和谐的“隐性支架”？

3哲学如何成为社会和谐的“隐性支架”？哲学为社会和谐提供了三重支撑：

认知框架：哲学的世界观（如“世界是普遍联系的”）帮助人们超越局部视角，看到事物的整体关联；

方法论工具：辩证法（如“具体问题具体分析”）指导人们找到解决矛盾的正确路径；

价值共识：哲学对“善”“正义”“共同体”的探讨，为社会成员提供共同的精神纽带。

我曾在课堂上做过一个实验：让学生分组讨论“小区该不该禁止养大型犬”。最初各组因立场不同争执不下，但当我引导他们用“普遍联系”（考虑老人、儿童、养犬者的不同需求）和“对立统一”（自由与秩序的平衡）分析时，讨论逐渐转向“如何制定合理的管理规则”，最终形成了包含“遛犬时间”“犬只登记”“公共区域避让”等内容的方案。这就是哲学思维转化为社会和谐实践的缩影。

哲学思维如何培育和谐的社会土壤：从个体到群体的思维跃迁如果说哲学的本质是社会和谐的“隐性支架”，那么哲学思维则是培育和谐土壤的“种子”。它通过三种路径作用于个体与群体：

031逻辑思维：理性沟通的“基础代码”

1逻辑思维：理性沟通的“基础代码”逻辑是哲学的“语言”，也是社会和谐的“通用语法”。逻辑学中的同一律（概念的确定性）、矛盾律（避免自相矛盾）、排中律（明确是非边界），能帮助人们避免无效争论，建立有效沟通。

比如，网络上常见的“抬杠”现象，往往是违反逻辑的典型：当讨论“是否应该减少塑料使用”时，有人反驳“不用塑料难道用石头装水吗？”这就偷换了“减少使用”与“完全替代”的概念（违反同一律）。而掌握逻辑思维的人会说：“减少塑料使用不等于完全不用，我们可以优先在一次性用品领域推广可降解材料。”这种表达既明确了核心观点，又为进一步讨论留出空间。

1逻辑思维：理性沟通的“基础代码”我带学生参与模拟政协活动时，有个小组提交了“关于规范校园外卖管理”的提案。最初他们的表述是：“外卖影响卫生，所以要禁止。”后来在逻辑训练中，他们意识到“影响卫生”是结果，需要补充“外卖包装垃圾处理不及时”“取餐高峰期人员拥挤”等具体论据，并提出“分时段取餐”“设置专用回收点”等解决方案。这种从“情绪表达”到“逻辑论证”的转变，正是逻辑思维促进社会和谐的体现。

042辩证思维：矛盾化解的“密钥”

2辩证思维：矛盾化解的“密钥”辩证思维是哲学最核心的思维方式，其核心是“在对立