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课程教学设计

课程名称：语文设计者：数码宝贝单位：某某中学讲课年级：九年级

章节名称

第6课我叔叔于勒

计划课时

1

教学目标

课程标准

在通读课文基础上，理清思绪，体味推敲关键词句在语言环境中意义和作用。

对课文内容和表示有自己心得，能提出自己见解和疑问，并能利用合作方法，共同探讨疑难问题。

欣赏文学作品，能有自己情感体验。并能品味富于表现力语言。

能就合适话题作即席讲话，有自己见解，有一定说服力。

教育技术标准：

学生教育技术SETC·S第四学段（7-9年级）A级

本课教学目标：

1.学习本文，让学生体会文章巧妙构思，掌握曲折情节。

2.能够经过品味语言，了解人物性格特征。

3.认识资本主义社会人和人之间关系。

学习目标描述

知识点编号

学习目标

具体描述语句

06—1

06—2

06—3

知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观

学习本文，经过经典语言及人物描写体会文章巧妙构思，掌握曲折情节。

能够经过角色朗诵，品味富有表现力语言，合作探讨了解人物性格特征。

经过对人物形象分析，使学生认识资本主义社会人和人之间关系。

项目

内容

解决措施

教学关键

品味语言，合作探讨了解人物性格特征。透视人物内心世界。

经过阅读课文初步感受，角色朗诵，合作探讨，体会文中人物性格特征。

将书中语句和网络资源，合作探究相结合，了解资本主义社会中人和人之间关系。使学生树立正确金钱观念。

教学难点

学习本文巧妙构思，一波三折写作方法。

经过了解语句，网络资料，文字图片，

情节分析等处理问题。

教

学

媒

体

资

源

选

择

识点编号

学习目标

媒体类型

媒体内容

教学作用

使用方式

所得结论

占用时间

媒体来源

06—1

06—2

06—3

知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观

资源库4.5

（文字图片）

资源库4.6

(文字图片)

资源库4、10、11、14、（文字、图片）

思索问题

折线图

思索问题

大海背景图片

马克思、恩格斯名言金钱为背景图片

A、E、G、

C、G、H、I、

B、J、K、

B、G、

H、

B、D、

H、

F、H、

对文章情节初步感受，形象体会一波三折写法

意境烘托气氛语言透视内心深入了解人物性格特征

揭示主旨

培养学生正确思维观念

5分钟

10分钟

5分钟

自制

网上下载

自制

网上下载

网络资源

⑴媒体在教学中作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情景、引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范、正确操作；E、展现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难质疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；

K、网络浏览，丰富语言。

⑵媒体使用方法包含：A、设疑—播放—讲解；B、设疑—播放—讨论；C、讲解—播放—概括

D、讲解—播放—举例；E、播放—提问—讲解；F、播放—讨论—总结；G、边播放，边讲解

H、交互反馈。

板

书

设

计

我叔叔于勒

莫泊桑

自私、贪婪

庸俗、虚荣菲利普夫妇———于勒

势利、冷酷

教学模式：探究型教学过程结构

开始激情导入

开始

谈话引入钢琴乐曲引出人琴俱亡中王子猷、王子敬

谈话引入钢琴乐曲引出人琴俱亡中王子猷、王子敬

小结手足应情深

出示课题,《我叔叔于勒》

思索问题作者介绍

思索问题

作者介绍

整体感知

交流问题发觉学生读课文

交流问题发觉

学生读课文

读课文后，小组交流，你们认为菲利普夫妇是怎样人，她们怎样对待于勒？

读课文后，小组交流，你们认为菲利普夫妇是怎样人，她们怎样对待于勒？

当初社会人和人之间关系怎样？

三、合作探究

学生就小组讨论结果，派代表在班内交流

学生就小组讨论结果，派代表在班内交流

情节结构含有表现力语言

情节结构

含有表现力语言

体会曲折情节角色朗诵

体会曲折情节

角色朗诵

分析人物性格特征明确写作手法

分析人物性格特征

明确写作手法

点明本文主旨

网页《平分生命》分析小男孩性格特征

网页《平分