人教版一年级数学下册第四单元数数数的组成例例说课教案.docxVIP

人教版一年级数学下册第四单元数数数的组成例例说课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《人教版一年级数学下册第四单元数数数的组成》这一教学内容，是依据《义务教育数学课程标准》中的“数与代数”领域设计的。在这一单元中，学生需要掌握数数的顺序、数的组成以及十以内数的加减法等基本概念和技能。

首先，在知识与技能维度，本单元的核心概念包括数的顺序、数的组成和加减法。关键技能包括能够按照顺序数数、识别和组成不同的数、进行简单的加减运算。这些知识与技能的掌握程度，将直接影响学生在后续数学学习中的表现。

其次，在过程与方法维度，课程标准强调培养学生的观察、比较、分类、归纳等数学思维方法。在本单元的教学中，教师可以通过创设情境、引导探究、合作学习等方式，将学科思想方法转化为具体的学习活动，让学生在实践中提升数学思维能力。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本单元的教学旨在培养学生的数学兴趣、探究精神和合作意识。教师可以通过讲述数学故事、展示数学应用等方式，让学生体会到数学的价值和魅力，从而激发他们的学习兴趣。

2.学情分析

一年级学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们的认知特点包括：

知识储备：学生对数的概念有一定的认识，但缺乏系统性和逻辑性。

生活经验：学生可以从日常生活中感受到数的存在，但缺乏对数的深入理解和应用。

技能水平：学生在数数、计数方面有一定的能力，但在加减法等方面存在困难。

认知特点：学生善于直观感知，但抽象思维能力较弱。

兴趣倾向：学生对数学学习有一定的兴趣，但容易受到外界因素的影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应注意以下几点：

联系生活实际，让学生在实践中理解数的概念。

采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

重视学生的个体差异，因材施教。

加强对学生数学思维能力的培养。

二、教学目标

1.知识目标

本单元的教学目标旨在帮助学生构建起数数和数的组成的认知结构。学生将通过学习，识记数的顺序、数的组成以及简单的加减法。具体目标包括：学生能够说出10以内的数，描述数的顺序和组成，解释加法和减法的基本原理。通过比较不同数的大小，归纳出数的组成规律，并能够运用这些知识解决简单的实际问题，如设计购物清单。

2.能力目标

在能力培养方面，目标在于让学生能够将所学知识应用于实际情境中。学生需要能够独立并规范地完成数的计数和组成练习，通过小组合作完成数数游戏的方案设计。此外，学生应能够从多个角度评估和解释数数过程中的现象，如通过实验探究数与几何图形的关系。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。学生将通过了解数学家的事迹，体会到探索和坚持的重要性。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，并在合作中学会分享和尊重他人的意见。最终，学生能够将所学的数学知识应用于日常生活，如计算家庭预算，并提出合理的改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标的设定旨在培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生将通过构建数的组成模型，学习如何识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。此外，学生将学会评估结论的依据是否充分有效，并通过设计思维的流程，提出针对实际问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。同时，学生能够依据评价量规，对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会甄别信息来源的可靠性，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解数的组成和运用数的组成进行加减法计算。重点内容为：学生能够准确说出任意两个一位数的组成，理解并运用数位顺序进行加减法运算。这一教学重点直接关联到课程标准中关于数的组成和加减法的基本要求，也是后续学习多位数加减法的基础。

2.教学难点

教学难点在于让学生理解并掌握数的组成中的分解和组合过程，以及如何将这一过程应用到实际的加减法计算中。难点成因包括：学生对数的组成概念理解不够深入，以及在实际操作中容易混淆数的组成和数的顺序。为了突破这一难点，教师将设计直观的教具和实践活动，通过游戏和故事情境帮助学生建立数的组成的概念，并通过逐步引导和练习，让学生在实践中掌握加减法计算的技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含数的组成动画演示、加减法实例讲解。

教具：十以内数的计数卡片、数位模型。

实验器材：无。

音频视频资料：数数儿歌、加减法动画视频。

任务单：数的组成练习题、加减法应用题。

评价表：学生作业评分标准。

预习要求：学生预习数的组成概念。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框