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深度探索_粤教版高中信息技术必修课程——5.1.2信息资源管理的方式方法与实践应用教学设计

一、教学背景分析

（一）课程标准要求

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》强调培养学生的信息素养，使学生具备信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。在信息资源管理方面，要求学生能够理解信息资源管理的概念、方式和方法，掌握信息资源管理的基本技能，并能在实际生活中应用，以提高信息处理的效率和质量。

（二）教材内容分析

粤教版高中信息技术必修课程中“5.1.2信息资源管理的方式方法与实践应用”这部分内容是在学生了解信息资源管理基本概念的基础上，进一步深入探讨信息资源管理的具体方式方法，如人工管理、文件管理和数据库管理，并通过实践应用让学生体会不同管理方式的特点和适用场景。这部分内容是信息资源管理章节的核心，为学生后续在学习和生活中有效管理信息资源奠定基础。

（三）学生情况分析

高中学生已经具备了一定的信息技术基础和自主学习能力，但对于信息资源管理的方式方法可能仅停留在表面的认识。他们在日常生活中可能已经不自觉地使用了一些简单的信息管理方式，如整理文件，但对于不同管理方式的原理和优势缺乏系统的理解。因此，在教学过程中应结合学生的实际生活经验，引导他们深入探究信息资源管理的方式方法，并通过实践操作提高他们的应用能力。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.理解信息资源管理的三种主要方式（人工管理、文件管理和数据库管理）的概念和特点。

2.掌握文件管理和数据库管理的基本操作方法，如文件的分类、存储和检索，数据库的创建、数据的录入和查询。

3.能够根据不同的信息资源和应用场景，选择合适的信息资源管理方式。

（二）过程与方法目标

1.通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.经历信息资源管理的实践过程，提高学生的信息处理能力和实践操作能力。

3.引导学生在实践中总结经验，培养学生的归纳总结能力和创新思维。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对信息资源管理的兴趣，提高学生的信息意识和信息素养。

2.让学生体会信息资源管理在日常生活和学习中的重要性，增强学生合理管理和利用信息资源的意识。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.信息资源管理三种方式的特点和适用场景。

2.文件管理和数据库管理的基本操作方法。

3.根据实际需求选择合适的信息资源管理方式。

（二）教学难点

1.理解数据库管理的原理和优势。

2.能够灵活运用不同的信息资源管理方式解决实际问题。

四、教学方法

（一）讲授法

通过讲解信息资源管理的概念、方式和方法，让学生系统地掌握相关知识。

（二）案例分析法

引入实际案例，如学校图书馆的图书管理、企业的客户信息管理等，让学生分析不同案例中所采用的信息资源管理方式，加深对知识的理解。

（三）小组合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同完成信息资源管理的实践任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（四）实践操作法

安排学生进行实际操作，如文件的整理、数据库的创建和查询等，让学生在实践中掌握信息资源管理的技能。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一个杂乱无章的文件夹和一个分类清晰、管理有序的文件夹，让学生对比两者的差异，引导学生思考信息资源管理的重要性。

2.提问学生在日常生活中是如何管理自己的信息资源的，如照片、文档等，引出本节课的主题——信息资源管理的方式方法与实践应用。

（二）知识讲解（15分钟）

1.人工管理

-介绍人工管理的概念：人工管理是指依靠人的大脑和手工记录来管理信息资源，如使用笔记本记录电话号码、使用纸质档案管理文件等。

-分析人工管理的特点：简单、灵活，但效率低、易出错、不便于大规模信息的管理。

-举例说明人工管理的适用场景：个人少量信息的管理，如个人的待办事项、购物清单等。

2.文件管理

-讲解文件管理的概念：文件管理是指通过文件夹和文件的组织来管理信息资源，如在计算机硬盘上创建不同的文件夹，将相关的文件分类存储在文件夹中。

-介绍文件管理的优点：操作简单、直观，便于用户对文件进行浏览、查找和使用。

-分析文件管理的局限性：对于大量文件的管理效率较低，不便于对文件中的数据进行深层次的分析和处理。

-演示文件管理的基本操作，如创建文件夹、移动文件、重命名文件等。

3.数据库管理

-引入数据库管理的概念：数据库管理是指通过数据库管理系统（DBMS）来管理信息资源，将数据按照一定的结构存储在数据库中，并通过数据库管理系统对数据进行添加、删除、修改和查询等操作。

-讲解数据库管理的优势：数据结构化、数据共享性高、数据独立性强、数据冗余度低、