学前儿童家庭与社区教育 项目二我国学前儿童家庭教育发展历程与发展趋势.pptxVIP

家庭与社区教育学前儿童

我国学前儿童家庭教育发展历程与发展趋势项目二厚于责己而薄责人。——袁采《袁氏世范》

学习目标知识目标：1.掌握我国学前儿童家庭教育的发展历程。2.掌握我国学前儿童家庭教育的发展趋势。技能目标：能够敏锐捕捉我国学前儿童家庭教育的发展趋势，紧跟时代要求。素质目标：1.乐意钻研学前儿童家庭教育相关著作与文献，提高自身专业素养。2.积极搜集、整理《袁氏世范》原文并诵读，分析其对当下学前儿童家庭教育的影响。

思维导图

目录我国学前儿童家庭教育的发展历程01我国学前儿童家庭教育的发展趋势02

我国学前儿童家庭教育的发展历程01

在原始社会，生产力比较落后，家庭教育并未被家庭所特别关注，年幼的一代主要通过观察、模仿长辈和部落中的其他年长者实现个体的社会化。随着私有制的产生，并且我国进入阶级社会后，统治阶层为了自身的利益以及后代生存发展的需要，才逐渐开始重视家庭教育。1.学会做人，以处世立家一个人在家庭里能够成为一个合格的成员，具备良好的素养，把家庭及其成员之间的关系管理得井井有条、健康和谐，那他也会成为一个合格的社会成员，担当起社会所赋予的责任。2.鼓励读书，以立身扬名随着汉代“独尊儒术”文教政策的确立，隋唐时期科举制度的建立及发展，中国历史上“读书取仕”“学而优则仕”的思想观念不断深入人心，逐渐成为一种读书文化，读书和做官越来越紧密地联系在一起。3.强调耕读，以安命守分耕读传家逐渐成为封建家庭教育的一种价值取向。教育子弟边读书边种田，进可以应科举以出仕，退则以耕田为生。一、我国古代的家庭教育（一）古代家庭教育的目的

一、我国古代的家庭教育（一）古代家庭教育的目的环境塑造言传身教“言传”即言而有信，“身教”即以身作则严爱结合“严爱结合”一直是基本的教育方法。

确定进行儿童蒙养教育的主要形式是家庭教育。01规定要大力向家长传播家庭教育的知识。02特别规定对女子进行教育，但只接受家庭教育。03规定了学前儿童家庭教育的内容和方法。05规定了学前儿童家庭教育的目的。04二、我国近代的家庭教育《蒙养院及家庭教育法》是我国近代第一个家庭教育法令，也是中国教育史上第一个有关家庭教育的法令。

《蒙养院及家庭教育法》把家庭教育纳入教育体系之中，具有划时代的意义。它不仅有利于振兴我国家庭教育，而且进一步促进了家庭教育的科学化。但是由于清政府的腐败堕落，致使《蒙养院及家庭教育法》变成一纸空文。二、我国近代的家庭教育

民国时期，我国形成了较为完备的教育法体系，家庭教育方面也制定了一些法令，包括《中等以下学校推行家庭教育办法》《推行家庭教育办法》《家庭教育讲习班暂行办法》《家庭教育实验区设施计划要点》等。《推行家庭教育办法》全面规划和规范了国家的家庭教育工作，提出“各级教育行政机关应督导各级学校、社会教育机关及文化团体、妇女团体，按照本办法之规定，积极推行家庭教育”，并对各级教育行政机关、各级各类学校、社会教育机关、各地方文化团体和妇女团体在推行家庭教育中应承担的责任、应落实的具体工作做了详细安排和规范。《家庭教育讲习班暂行办法》以“推进良好家庭教育，激发民族意识，灌输家事常识，改善家政管理，促进社会进步”为宗旨，对讲习班的组织机构、工作人员、学员、教学安排、经费支出及管理、学籍管理等方面进行了具体布置和规范。二、我国近代的家庭教育

二、我国当代的家庭教育《全国家庭教育工作“九五”计划》1996年《全国家庭教育工作“十五”计划》2002年2007年《全国家庭教育工作“十一五”规划》2012年《全国家庭教育指导大纲》

二、我国当代的家庭教育2022年1月1日开始施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》，是我国首次就家庭教育进行专门立法，其中第十七条规定：“未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：（一）亲自养育，加强亲子陪伴；（二）共同参与，发挥父母双方的作用；（三）相机而教，寓教于日常生活之中；（四）潜移默化，言传与身教相结合；（五）严慈相济，关心爱护与严格要求并重；（六）尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；（七）平等交流，予以尊重、理解和鼓励；（八）相互促进，父母与子女共同成长；（九）其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。”本法条为“促进”家庭教育而进行了“指引”和“赋能”。

我国学前儿童家庭教育的发展趋势02

(一)政府将加大对家庭教育的支持力度（二）家庭教育指导需求呈多元化发展趋势（三）社区教育对家庭教育的影响将逐渐扩大（四）素质教育将成为家庭教育的主旋律（六）互联网将成为提高家庭教育质量的重要手段（五）“学习型家庭”将成为时代发展的必然产物一、学前儿童家庭教育发展趋势

（一）规范家