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七年级下英语教学计划

七年级下英语教学计划（精选6篇）

时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的教学工作，

我们要好好计划今后的教育教学方法。我敢肯定，大部分人都对这个

教学计划很是头疼的，下面是店铺收集整理的七年级下英语教学计划，

欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

七年级下英语教学计划篇1

一：学生情况分析

上学期英语考试成绩如下：

及格人数20

优秀人数6

人均分48.9

这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：对新教材还没有很

好的适应。作为新课程改革的地区，我们对新课程还在适应阶段，在

有就是本人新毕业，对于教材、教法还不是很熟悉。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言

结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列

出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词

汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识

的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，

对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确

有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但

我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

三、教学目标（参见新课程标准）

对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题

的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭

生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照

范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能

尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中

存在文化差异。

四、教学方法

这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型

教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过

程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性

知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑；如何设置一个合适

的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部

分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生

通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的

训练活动有以下几项：

（1）Dailyreport：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，

其它学生可互相提问题，询问个人职业。

（2）Playaguessinggame：用问题“whatdoeshedo？”引

入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习

兴趣，并训练学生的发散思维能力。

（3）Asktheway：创设问路情景，根据实际情况tellingthe

way，eg，Iwanttogothehospital完成对话活动。

（4）Seethedoctor、goshopping等：学生可扮演角色，进行

对话。

（5）Haveadiscussion：学生分小组讨论

（6）Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？通过训练

把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言

堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平

台。学生在活动中主动地获取知识。

五、主要措施

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，

在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词

汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否

熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反

映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学

生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生

用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一

定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的

一些基本用法。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚

持“四位一体”