广东省深圳市自主招生面试题(高中)模拟精练试题精析.docxVIP

自主招生广东省深圳市面试题(高中)模拟精练试题精析

面试问答题（共20题）

第一题：

请你简要介绍一下你的兴趣爱好，并说明这些兴趣爱好如何帮助你在学习和生活中取得进步。

答案与解析：

回答这个问题时，关键的是要展现出自己的个性和热情。首先，你可以详细地描述自己的一个或多个兴趣爱好，比如阅读、运动、音乐等。然后，解释这些爱好如何与你的学习和生活产生积极的影响。例如，通过阅读，你可以积累知识和拓宽视野，这在学习新知识和解决问题时非常有益；通过运动，你可以锻炼身体、提高专注力和团队协作能力，这些对于高中生的学习和社交都非常重要。

例如：

我的兴趣爱好是阅读。我非常喜欢阅读各种类型的书籍，无论是文学作品、科学杂志还是新闻报道。阅读让我在学术上取得了进步，因为我在阅读过程中能够掌握到许多新的信息和观点，这有助于我更好地理解复杂的概念。同时，阅读也培养了我的思维能力和耐心。在学习数学时，我常常遇到一些难题，但是通过阅读相关的书籍和博客，我可以找到解决问题的方法。此外，阅读还能让我在课余时间放松心情，减少压力，这对于保持健康的心理状态非常有帮助。

解析：这个问题的目的是了解学生的兴趣爱好以及这些爱好如何对他们的学习和生活产生积极的影响。一个好的回答应该能够展现出学生的个性和积极性，同时也能说明这些爱好是如何与学习和日常生活相结合的。通过举例说明，学生可以展示出他们如何将这些爱好应用到学习和生活中，从而更好地适应高中阶段的挑战。

第二题：

请讲述一个你曾经面临的挑战以及你是如何克服的。

答案：

在我高中时期，我曾经面临一个严峻的学术挑战，那年迎来了一个特别严格的数学竞赛，而我此前在这个领域并没有太多经验。我知道，要想成功取得好成绩，我必须在这段时间内迅速提升我的数学能力和解题技巧。

首先，我制定了一个详细的学习计划，分配每天特定的时间专门攻克数学竞赛的题目。我选择了多样化的学习材料，包括课本、历年的竞赛题以及在线教学资源。为了提高效率，我还定期进行自我测试来评估我的进步。

起初，许多问题对我来说依然十分困难。我坚持不懈地复习，汲取了每一道题的解题思路，并不断适应新的数学概念。每一次面对挫折，我总会回顾我的计划和目标，提醒自己坚持的重要性。

与此同时，我向老师和同学寻求了帮助。老师给予了我专业的指导，帮我解决了不少疑惑；而同学们的共同学习经验也给我提供了宝贵的视角和技巧分享。我们还组成学习小组，一起讨论难题，分享解题心得。

随着时间的推移，我逐渐发现自己的理解力提高了，解题速度也加快了。最重要的是，我建立起了一种解决问题的自信。

复赛中，我以优秀的成绩脱颖而出。这个经历不仅使我学会了如何在挑战面前坚持不懈，而且还让我懂得了团队合作和学习共享的价值。

解析：

此问题旨在评估学生的解决问题的能力、毅力、规划能力、学习技巧以及对逆境的适应能力。学生在被问及的情况下需要展示出他们面对挑战时的策略、决策和行动。

在回答这个问题时：

明确描述挑战：具体说明是什么挑战，以及它为何使人感到困难。

叙述解决方案：详细解释你是如何应对挑战的。这可能包括了时间管理、资源运用、学习方法和策略调整。

展示结果：说明挑战结束后的结果，无论成功与否，以及此经历给你带来的个人成长或学习收获。

深入挖掘意义：进一步探讨这次经历对于你个人的影响，以及它如何塑造了你的态度、能力和未来目标。

通过回答此类问题，面试官可以更好地理解申请者如何应对困难、进行自我激励以及如何作为个体和作为团队成员发挥作用。

第三题

请分析一下当前教育体制下，应试教育与素质教育之间的矛盾，并提出你的看法。

答案：

当前教育体制下，应试教育和素质教育之间存在明显的矛盾。应试教育以考试成绩为唯一目标，强调知识的传授和记忆，而忽视了学生的个性发展、创新能力和实践能力的培养。这种教育模式导致学生普遍压力过大，缺乏自主学习和创新能力。

素质教育则注重学生的全面发展，提倡因材施教，关注学生的兴趣和特长，鼓励学生参与各种课外活动和社会实践。素质教育的目标是培养学生的综合素质，使其具备适应未来社会发展的能力。

为了调和这一矛盾，我认为应该采取以下措施：

改革考试制度：逐步减少考试的权重，增加对学生综合素质的评价，鼓励学校开展多元化的评价方式，如综合评价、过程性评价等。

优化课程设置：学校应调整课程结构，增加实践课程和选修课程的比例，鼓励学生自主选择感兴趣的课程，培养其创新精神和实践能力。

加强师资培训：教师应接受素质教育理念的培训，提高其教学能力和素质，注重学生的个性化发展，关注学生的心理健康。

家庭和社会的配合：家长应摒弃应试教育的观念，鼓励孩子全面发展，积极参与孩子的教育过程。社会各界也应共同努力，营造良好的教育环境，支持素质教育的实施。

解析：

这道题目考察的是对当前教育体制下应试教育和素质教育之间矛盾的理解和分析能