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两位数除以一位数商有余数的笔算
教学目标：
1.知识与技能：结合皮球装盒问题，经历探索两位数除以一位
数有余数的计算方法过程。
2.过程与方法：培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。
3.态度与价值观：能与他人交流自己解决和思考问题的过
程，体会教学计算和实际生活的联系。
重点、难点：XkB1.com
教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤及商和余
数的书写位置。
教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上
的数和在一起继续除的道理，被除数个位上的数除完后还有剩余(要
小于除数)，那么，剩余的数就是余数。
教学准备：
教具准备：多课件。
教学过程：
一、复习旧知。
1.老师说算式，学生抢答。
84÷696÷3＝72÷9＝
2.最大能填几？
（）×4＜25（）×7＜60（）×4＜10
【设计意图：通过复习前面的内容，为学习本节内容做好铺垫。】
Thewrittencalculationoftheremainderafter
dividingtheientoftwo-digitnumbersby
one-digitnumbers
Teaching
objectives:
1.Knowledgeandskills:Combinedwiththeballboxingproblem,experiencethe
processofexploringthecalculationmethodofdividingatwo-digitnumberbya
one-digitnumberwitharemainder.
2.Processandmethod:Cultivatestudentscomputingabilityandpreliminaryhands-on
operationability.
3.Emotionalattitudesandvalues:Abletocommunicatewithothersaboutthe
processofsolvingandthinkingaboutproblems,andunderstandtheconnection
weenteachingcomputingandreallife.
Keypointsanddifficulties:XkB1.com
Teachingfocus:understandingarithmeticandmasteringalgorithms.Masterthe
stepsofpendivisionandthewritingpositionsofientsandremainders.
Teachingdifficulty:Understandtheprinciplethataftereachdigitoftheientis
calculated,ifthereisaremainder,itshouldbesummedwiththenumberinthenext
digitandcontinuetodivide.Ifthereisaremainderafterdividingthenumberinthe
singledigitofthedividend(itmustbesmallerthanthedivisor),thentheremaining
numberisthe
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