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山东省临清三中2011--2012学年高一语文上学期第四次学分认定试题

第I卷（选择题共36分）

一、基础知识。（每小题3分，18分）

1.下列词语中加点字的读音不正确的一组是（）

[3分]

A:

B:

C:

D:

答案：C:

2.下列词语中有错别字的一组是（）[3分]

A:骐骥梳通编辑故步自封

B:偈子缁衣忌恨不可估量

C:苍穹鞠躬窈窕平平仄仄

D:扁舟坠落花瓣乐夫天命

答案：A:骐骥梳通编辑故步自封

3.对“策扶老以流憩，时矫首而遐观”的翻译，最准确的一项是（）[3分]

A:（我）扶着老人走走歇歇，不时低头向远处看看。

B:（我）扶着老人走走歇歇，不时抬头向近处看看。

C:（我）拄着拐杖走走歇歇，不时抬头向远处看看。

D:（我）拄着拐杖走走歇歇，不时低头向远处看看。

答案：C:（我）拄着拐杖走走歇歇，不时抬头向远处看看。

4.依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组是（）

（1）但一面又很为我的那两本书：落在捕房的手里，真是明珠投暗了。

（2）他曾经密切电学方面各种发现的进展情况。

（3）斗争是他的生命。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。[3分]

A:惋惜注意要点

B:惋惜注视要点

C:痛惜注意要素

D:痛惜注视要素

答案：D:痛惜注视要素

5.下列各句中加点的成语，使用不恰当的一项是（）

[3分]

A:

B:

C:

D:

答案：D:

6.下列句子句式特点不同的一组是（）[3分]

A:蚓无爪牙之利，筋骨之强

B:农人告余以春及

C:今战士还者及关羽水军精甲万人

D:且将军大势可以拒操者

答案：B:农人告余以春及

二、阅读下面的文字，完成7～9题。（9分，每小题3分）

所谓封建社会理论问题

据说，“封建社会理论”在近期已成为一个热门话题。

在这中间，有一个“青年史学研究组”，即曾专门讨论过“封建社会”，包括“奴隶社会”、“自然经济”和所谓“中国封建社会长期延续”等问题。

不错，人们常说的“封建社会”，即欧洲历史上的feudalsystem。是一百年前由日本学者把它“翻译”为“封建社会”，从而介绍到中国来的。从表象上看，欧洲这段历史与中国的西周非常相像，如封邦建国、诸侯分立等，于是就使用了中国原有的名词“封建”。

这样一作比较，欧洲文明的这一进程，可能只是在时间上较为“落后”，而无其他的不同；也可以说，欧洲作为其他文明乃至世界历史的标尺，从这一点就是说不通的。这一新名词传入中国之后，“封建社会”的概念更包容了秦汉以后直至明清时期这一大段的历史，这就带来了许多新的问题。例如，从政治上讲，欧洲的feudalsystem的基本精神是分权、分层、分立的，而中国则是统一和集权的，从社会经济上讲，欧洲以庄园制为典型形态，农奴生产、自然经济，这也与中国秦汉以来的历史大为不同。

因此，欧洲的feudalsystem与中国传统社会（特别是秦汉到明清的两千年），并不是能够等同的东西。把它们硬拉在一起，是在同一的名词下做两套解释，凭空增加了许多的误解和混乱，所以黄仁宇先生批评它，是把“写历史的大前提弄错了”。

当时这些年轻的学者曾经打算寻找一个可以代替“封建社会”，同时像它那样涵义丰富而简明扼要的辞汇。随后发现那并不容易。所以有学者建议，在相应的地方，暂时使用“传统社会”或“传统农业社会”一类的概念。不过，它的使用，对前者也不应是一种简单的替代，而毋宁说它更着重于农耕畜牧与以前的狩猎采集和后面的工业社会这种大的阶段划分；从而把所谓“奴隶制”与“封建制”这两个段落都包括在内（而不把他们的区分看得比前者更为重要）。这样，它就具有较大的涵盖面和较大的使用价值，有利于学术的进一步探讨。

如果按照传统观点，说欧洲中世纪始于公元十一世纪，其后才进入“封建社会”，那么欧洲的“封建社会”为时就相当短暂，中国或其他一些文明的相应时期则显得“太长”；但从“传统农业文明”的角度来看，这一情形便大为不同，这一历史阶段在欧洲也就不是那么“短暂”，而中国则无特殊可言，又何谓“中国封建社会的长期延续”？

（《读书》2010年第1期）

7.下列对“封建社会”的理解，不正确的一项是（）[3分]

A:人们常