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LessonWhoishe优质课兰州市优课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程内容针对兰州市2025—2026学年的优质课教案，适用于中学阶段的学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在通过“LessonWhoishe”这一主题，帮助学生掌握英语中人物介绍的句型和词汇，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础英语教学的重要组成部分，它不仅巩固了学生已有的语法知识，还为学生进一步学习英语交际技能奠定了基础。

二、学情分析

针对中学阶段的学生，他们已经具备一定的英语基础知识，但生活经验相对有限，对英语人物介绍的语境理解可能存在困难。学生的技能水平参差不齐，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，存在语法错误。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但同时也容易受到母语思维的影响。兴趣倾向上，学生对英语学习的兴趣程度不一，部分学生可能对人物介绍这一主题缺乏兴趣。此外，易错点包括时态混淆、词汇选择不当等，混淆点可能在于对英语口语和书面语的区分。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够正确运用人物介绍的句型和词汇，进行简单的口语交流；提高学生的听力理解能力，准确捕捉关键信息。教学策略上，将采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣；同时，结合多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。通过小组合作、角色扮演等活动，帮助学生克服学习困难，提高英语综合运用能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：能够准确说出人物介绍的常用句型和词汇。

列举：能够列举至少5个用于描述人物特征的形容词。

解释：能够解释时态在人物介绍中的作用和用法。

2.能力的目标：

设计：能够设计一个简短的人物介绍，包括姓名、年龄、职业等基本信息。

评价：能够评价他人的人物介绍，指出其中的优点和需要改进的地方。

运用：能够在真实情境中运用所学知识进行人物介绍。

3.情感态度与价值观的目标：

认同：认同尊重他人、准确介绍他人的重要性。

尊重：在人物介绍中表现出对他人的尊重和理解。

积极：对英语学习保持积极的态度，乐于参与人物介绍的实践活动。

4.科学思维的目标：

分析：能够分析人物介绍中的逻辑结构和信息组织。

归纳：能够从人物介绍中归纳出一般性的描述特点。

批判：能够批判性地评价不同人物介绍的优缺点。

5.科学评价的目标：

自我评价：能够对自己的人物介绍进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的人物介绍进行客观评价。

标准评价：能够根据标准对人物介绍进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于掌握人物介绍的常用句型和词汇，难点在于运用所学知识进行真实情境下的口语表达，特别是时态的正确使用和语境的准确把握。难点形成的原因在于学生对英语口语表达的实际运用能力有限，且对时态的掌握较为抽象，需要通过大量实践和情景模拟来突破。

四、教学准备

为了确保“LessonWhoishe”教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、人物介绍的图表、相关音频视频资料以及任务单。学生需要预习教材内容，并准备收集与人物介绍相关的资料。此外，教学环境的设计包括合理的小组座位排列和黑板板书的设计框架，以便于学生互动和展示。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够在实践中有效学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引入课题。

活动：

Is...热身活动：教师播放一段英语歌曲，如《Hello,MyNameIs...》，让学生在轻松愉快的氛围中复习自我介绍的相关词汇和句型。

2.情境创设：教师展示一组人物图片，引导学生用简单的英语描述图片中的人物。

3.提问：教师提问：“Howdoyouintroducesomeonetoothers?”引导学生思考人物介绍的方法和步骤。

预期行为：

学生能够积极参与热身活动，复习相关词汇和句型。

学生能够用英语描述图片中的人物，初步了解人物介绍的基本内容。

学生能够思考并回答教师的问题，激发学习兴趣。

2.新授（15分钟）

目标：教授人物介绍的句型和词汇，让学生掌握人物介绍的技巧。

活动：

1.展示例句：教师展示人物介绍的例句，如：“MynameisLiHua.Iam16yearsold.Iamastudent.”引导学生观察例句的结构和语法。

is...am...：教师讲解人物介绍的基本句型，如：“Mynameis...”，“Iam...”，“Iama...”，“Ilike...”等。

3.词汇教学：教师教授人物介绍中常用的词汇，如：“age”，“student”，“teacher”，“doctor”，“tourist”等。

4.小组活动：将学生分成小组，要