级下册我学写字语文A版市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

级下册我学写字语文A版市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容属于小学语文A版教材下的“级下册”，是学生接触汉字书写的基础阶段。根据《义务教育语文课程标准》，本节课的教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观以及核心素养四个维度。

知识与技能维度：核心概念包括汉字的结构、笔顺、笔画以及书写规范。关键技能则包括汉字的书写、辨析字形、纠正书写错误等。认知水平需达到“了解、理解、应用、综合”的不同层次，通过思维导图构建起汉字书写的知识网络。

过程与方法维度：倡导学生通过观察、模仿、练习、评价等方式，逐步掌握汉字书写的技巧。具体学习活动可设计为小组合作、展示评价等，培养学生的合作精神和评价能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：挖掘汉字书写背后的文化内涵，培养学生的民族自豪感和文化自信。规划渗透路径，如通过故事讲述、书法欣赏等，让学生感受汉字书写的艺术魅力。

学情分析

针对本学段学生，他们的认知特点包括好奇心强、模仿能力强、对新鲜事物感兴趣等。生活经验方面，学生对汉字有一定的接触和认知，但书写规范和技巧尚需提高。技能水平参差不齐，部分学生可能存在书写姿势不正确、笔画顺序混乱等问题。

学生群体共性特征：对汉字书写有一定的兴趣，但书写质量参差不齐，部分学生存在书写困难。

不同层次学生典型表现与需求：基础较好的学生能够正确书写常用汉字，但书写速度和规范有待提高；基础薄弱的学生可能无法正确书写部分汉字，需进行个别辅导。

具体教学对策建议：针对书写姿势不正确的问题，教师可设计专项训练；针对书写规范问题，可通过课堂示范、小组互评等方式加强指导；针对个别学生，需进行个别辅导，帮助他们克服书写困难。

二、教学目标

知识的目标

本课程旨在帮助学生构建起对汉字书写的全面认知结构。学生将识记汉字的基本笔画、结构特点以及常见的书写规范，能够描述汉字的构成要素，理解汉字书写的逻辑规则。通过比较、归纳和概括，学生能够识别不同汉字之间的异同，并能够在新的书写情境中应用所学知识，如“运用正确的笔顺和笔画书写指定汉字”，体现出从“识记”到“理解”的认知层级。

能力的目标

本节课的能力目标聚焦于学生汉字书写实践能力的提升。学生将能够独立并规范地完成汉字书写操作，如“能够独立并规范地完成指定汉字的书写练习”。此外，学生还将训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够评估不同书写风格的效果，并提出改进建议”。通过小组合作完成调查研究报告等任务，学生将学会综合运用多种能力解决问题。

情感态度与价值观的目标

教学目标中融入了情感态度与价值观的培养，旨在激发学生对汉字文化的兴趣和自豪感。学生将通过了解汉字的发展历程，体会传统文化的魅力，如“通过学习汉字的发展史，感受中华文化的源远流长”。同时，培养学生严谨求实、合作分享和责任感，例如“在书写练习中，养成细心观察、认真思考的习惯”。

科学思维的目标

科学思维的目标在于培养学生的逻辑推理能力和实证研究能力。学生将学习如何构建物理模型，如“能够构建简单的物理模型，并用以解释日常生活中的物理现象”。此外，学生还将学会质疑和求证，如“能够对书写的规范提出合理质疑，并尝试通过实验验证自己的假设”。

科学评价的目标

科学评价的目标是培养学生的自我监控和元认知能力。学生将学会反思自己的学习过程，如“能够运用反思日记，记录自己的学习进步和需要改进的地方”。同时，学生将学习如何根据评价量规对同伴的作业进行评价，如“能够运用评价量规，对同伴的书写作品给出具体、有依据的反馈”。通过这些评价活动，学生将更加明确自己的学习目标和发展方向。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生建立对汉字书写规范性的深刻理解，并能够将其应用于实际书写中。重点内容包括汉字的基本笔画、笔顺规则以及书写姿势的正确性。通过深入解读课程标准，本节课将重点放在学生能够“正确书写指定汉字”和“识别并纠正书写错误”的能力培养上，确保学生能够牢固掌握汉字书写的核心技能，为今后的语文学习打下坚实的基础。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对汉字书写规范性的理解和应用障碍。难点主要体现在学生对汉字结构复杂性的认知、对笔顺规则的记忆以及书写过程中的姿势调整。难点成因分析表明，学生可能由于缺乏足够的书写练习或者对汉字结构的误解而难以掌握。因此，本节课将通过分解汉字结构、提供示范书写和设计互动练习等策略，帮助学生逐步克服这些难点，实现书写技能的提升。

四、教学准备清单

多媒体课件：汉字书写规范演示动画

教具：汉字结构图、笔顺规则图表

实验器材：无

音频视频资料：汉字书写教学视频

任务单：汉字书写练习任务单

评价表：汉字书写评价标准表

学生预习：预习教材相关章节内容

学习用具：画笔、铅笔