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教师师德教育征文范例

引言：师者之魂，德行为先

教育，是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是立教之本、兴教之源。在教师的专业素养构成中，师德是核心与灵魂，它决定了教育的方向与温度。加强教师师德教育，不仅是提升教师队伍整体素质的内在要求，更是落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任时代新人的关键举措。本文旨在通过对教师师德核心素养的解读，并辅以精选征文范例与点评，为广大教育工作者提供一份既有理论高度，又具实践参考价值的师德建设思考。

一、师德之基：核心素养的时代解读

师德，并非抽象的道德教条，而是教师在教育教学实践中表现出来的稳定的道德品质和行为规范的总和。在新时代背景下，教师师德的核心素养应包含以下几个层面：

（一）爱岗敬业：铸就教育事业的基石

爱岗敬业是师德的基本要求，是教师职业精神的集中体现。它要求教师忠诚于党的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。将教书育人视为自己的终身事业，以饱满的热情投入工作，对每一个学生负责，对每一堂课负责。正如陶行知先生所言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这种无私奉献的精神，正是爱岗敬业的生动写照。

（二）关爱学生：开启心灵之门的钥匙

关爱学生是教师职业道德的灵魂。教师对学生的爱，是一种理智的、普遍的、持久的爱。它要求教师关心每一位学生的成长，尊重学生的人格，平等公正地对待学生，做学生的良师益友。要善于发现学生的闪光点，包容学生的缺点与不足，用爱心、耐心和细心去呵护每一个稚嫩的心灵，引导他们健康成长。这种爱，是严慈相济的爱，是尊重差异的爱，更是促进学生全面发展的爱。

（三）教书育人：履行神圣使命的核心

教书育人是教师的天职。教师不仅要传授知识，更要培养学生的品德，塑造学生的人格。这要求教师遵循教育规律和学生身心发展规律，因材施教，注重启发式、引导式教学，激发学生的学习兴趣和创新精神。同时，要将德育融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

（四）为人师表：彰显榜样力量的灯塔

教师是学生成长道路上最重要的榜样，其一言一行都对学生具有深远影响。为人师表要求教师严于律己，以身作则，在言行举止、治学态度、道德情操等方面为学生树立良好榜样。教师要衣着得体，语言规范，举止文明；要热爱学习，严谨治学，勇于探索；要谦虚谨慎，团结协作，尊重他人。通过自身的模范行为，潜移默化地影响和感染学生，实现“润物细无声”的教育效果。

（五）终身学习：永葆教育活力的源泉

在知识经济时代，科学技术日新月异，教育理念和教学方法也在不断更新。终身学习是教师专业发展的内在要求，也是师德修养的重要体现。教师要树立终身学习的理念，不断学习新知识、新技能、新理念，拓宽知识视野，更新知识结构，提升教育教学能力和育人水平。只有不断学习，才能跟上时代发展的步伐，才能更好地肩负起培养时代新人的历史使命。

二、范例精选与点评：师德光辉的实践映照

范例一：《用爱浇灌，静待花开》

（节选）

“教育是一项充满爱的事业。记得我班上曾有一位性格内向、成绩落后的学生，他总是默默地坐在教室的角落，眼神中带着一丝怯懦。起初，我尝试与他沟通，但他总是回避。我没有放弃，而是从细节入手：上课时，我会刻意提问他一些简单的问题，并在他回答后给予鼓励；发现他喜欢画画，我便在班级板报上为他开辟了一个‘小画家专栏’；当他生病时，我会主动关心他的病情……渐渐地，他的眼神亮了起来，开始主动与同学交流，成绩也逐步提升。毕业那天，他递给我一张卡片，上面写着：‘老师，谢谢您，是您让我知道我也可以很棒。’那一刻，我深刻体会到，教师的爱，是照亮学生心灵的阳光，是滋润学生成长的雨露。只要我们用真心去关爱每一个学生，耐心等待，每一朵花都能绽放出属于自己的美丽。”

点评：本文以“爱”为主线，通过一个具体生动的教育案例，展现了教师关爱学生、因材施教的过程。情感真挚，细节感人，充分体现了“关爱学生”这一师德核心素养。作者没有空洞地谈论理论，而是用亲身经历诠释了教育的真谛——爱是教育的灵魂。文章语言质朴无华，却充满了温暖的力量，能够引起读者的共鸣。

范例二：《言传身教，润物无声》

（节选）

“‘师者，所以传道授业解惑也。’但我认为，‘传道’不仅在于言传，更在于身教。作为一名班主任，我深知自己的言行对学生有着多么重要的影响。我要求学生按时到校，自己便坚持每天提前半小时到班，整理好教室，等待学生的到来；我教育学生要诚实守信，自己便在处理班级事务时做到公平公正，一诺千金；我倡导学生热爱劳动，自己便带头参与班级卫生打扫，不怕脏不怕累。有一次，班级组织义务劳动，天气炎热，有些学生开始抱怨。我没有批评他们，而是默默地拿起工具，带头干了起来。汗水浸湿了衣衫，但我看到，越来越多的学生加入了进来，抱怨声也渐渐消失了。那一刻，我更加坚信，教师的身体力