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中班下期数学期末汇报

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教学目标设定

教学内容回顾

教学活动展示

学生表现评估

期末评估总结

后续规划建议

01

教学目标设定

基础概念掌握目标

通过实物操作（如积木、计数棒）帮助幼儿理解数字符号与实际数量的关联，掌握10以内数字的认读与点数能力。

数与量的对应关系

简单几何图形认知

空间方位感知

引导幼儿识别圆形、方形、三角形等基本图形，并能通过拼图或绘画活动区分图形的边角特征。

通过游戏化教学（如“藏宝图”任务）让幼儿理解上下、左右、前后等空间方位词，并能在实际场景中应用。

逻辑思维能力培养目标

分类与排序能力

设计“超市整理”活动，要求幼儿按颜色、形状或用途对物品进行分类，并能按大小、长短等属性进行简单排序。

简单模式推理

通过“搭桥过河”等情境任务，鼓励幼儿用数学工具（如测量、计数）解决实际问题，初步形成分析问题的逻辑框架。

利用串珠、卡片等教具，引导幼儿观察并延续ABAB、AABB等基础模式，培养其发现规律的能力。

问题解决策略

将数学知识融入角色扮演（如“小商店”）、音乐律动等活动中，降低幼儿对数学的畏难情绪，增强参与积极性。

游戏化学习体验

创设开放式问题情境（如“怎样平分饼干”），表扬幼儿的独特思路，培养其主动思考和表达数学想法的习惯。

鼓励探索与提问

通过小组竞赛或协作任务（如“集体拼图计时赛”），帮助幼儿体会团队合作中数学应用的乐趣，建立积极的学习态度。

合作学习氛围营造

兴趣激发与态度引导目标

02

教学内容回顾

数与量关系学习内容

数字识别与对应

通过实物教具（如积木、珠子）引导幼儿建立数字符号（1-10）与具体数量的对应关系，强化数感基础。

数量比较与排序

学习使用“多”“少”“一样多”等词汇描述物体集合的差异，并通过游戏完成按数量从少到多的排列任务。

基数与序数概念

理解“第几个”的序数意义，结合日常生活场景（如排队、分水果）进行实践应用。

平面图形辨识

系统认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形，通过拼图、描边等活动区分图形特征。

立体图形探索

空间方位表达

形状与空间认知内容

初步感知立方体、球体、圆柱体等立体图形的名称与属性，观察其在生活中的实际应用（如盒子、皮球）。

学习“上下”“前后”“里外”等方位词，通过搭建积木、迷宫游戏强化空间方位描述能力。

5以内加减操作

使用测量工具（如绳子、尺子）比较物体的长度、高度，并用“更长”“更短”等词汇准确表达结果。

大小与长短比较

分类与模式延伸

按颜色、形状等属性对物品分类，并尝试模仿或创造简单的ABAB、AABB排列模式。

借助实物操作（如分糖果）理解“合并”与“拿走”的加减意义，培养初步的运算思维。

简单运算与比较内容

03

教学活动展示

课堂游戏与实践环节

实物测量活动

利用积木、绳子等工具测量桌子的长度或书本的宽度，让幼儿在动手操作中理解“长”“短”“高”“矮”等数学概念。

形状分类挑战

提供多种几何图形卡片（圆形、三角形、正方形等），引导幼儿按形状、颜色或大小分类，培养观察力与逻辑思维能力。

数字拼图游戏

通过拼图形式让幼儿认识数字形状与数量对应关系，拼图块上标注数字与相应数量的图案，如数字“3”对应三只小鸟，增强幼儿对数字的直观理解。

小组合作学习活动

数学故事创编

每组分配数字卡片和道具，合作创编包含加减情节的小故事（如“5个苹果被吃掉2个”），通过角色扮演巩固简单运算能力。

图形拼搭竞赛

数据统计实践

小组合作用七巧板或积木拼出指定图案（如房子、动物），完成后互相讲解图形组成，锻炼空间思维与语言表达能力。

每组调查班级小朋友喜欢的水果，用贴纸制作条形统计图，学习初步的数据收集与呈现方法。

1

2

3

家园共育活动设计

家庭数学探险任务

发放任务卡，家长与孩子在家中寻找隐藏的数字（如时钟、日历、门牌号），拍照记录并讨论数字用途，强化数学与生活的联系。

亲子购物游戏

模拟超市购物场景，家长提供虚拟货币，孩子计算购买物品的总价，培养货币认知与简单加减能力。

数学手工制作

指导家长与孩子共同制作数字挂饰或几何图形风铃，在手工过程中渗透数学元素，促进亲子互动与创意表达。

04

学生表现评估

日常学习观察记录

数与量的对应能力

通过积木、卡片等教具观察学生对数字与实物数量的匹配能力，记录其是否能准确点数并理解基数原则。

图形识别与分类

评估学生对圆形、方形、三角形等基本几何图形的辨识能力，以及按颜色、形状、大小等属性分类的操作熟练度。

简单逻辑思维表现

观察学生在完成序列排列（如ABAB模式）或简单推理题（如找规律）时的专注力与解题策略。

课堂互动与参与度

记录学生回答提问、小组合作及操作教具的积极性，分析其数学兴趣与表达能力的个体差异。

统计学生在10以内加减法口算、实物操作计算等练习中的正确率，