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高中生物遗传基础知识总结及习题解析

遗传学是高中生物的核心内容之一，它不仅揭示了生物性状传递的奥秘，也为我们理解生命的多样性和进化提供了重要的理论基础。学好遗传学，需要我们从基本概念入手，逐步深入到遗传的基本规律及其应用。本文将对高中生物遗传学的基础知识进行系统梳理，并通过典型习题的解析，帮助同学们巩固所学，提升解题能力。

一、遗传的细胞基础

（一）减数分裂与配子形成

减数分裂是进行有性生殖的生物在形成成熟生殖细胞（配子）时所特有的细胞分裂方式。其主要特点是：染色体复制一次，细胞连续分裂两次，最终产生的子细胞中染色体数目比原始生殖细胞减少一半。

1.减数第一次分裂：

*间期：染色体进行复制，每条染色体形成两条姐妹染色单体。

*前期Ⅰ：同源染色体发生联会，形成四分体。四分体时期可能发生同源染色体非姐妹染色单体间的交叉互换，这是基因重组的来源之一。

*中期Ⅰ：同源染色体成对地排列在赤道板两侧。

*后期Ⅰ：同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合。这是基因分离定律和自由组合定律的细胞学基础。

*末期Ⅰ：细胞分裂为两个子细胞，染色体数目减半。

2.减数第二次分裂：

类似于有丝分裂，但细胞中不再有同源染色体。

*前期Ⅱ：染色体散乱分布。

*中期Ⅱ：染色体着丝点排列在赤道板上。

*后期Ⅱ：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并移向细胞两极。

*末期Ⅱ：每个细胞分裂为两个子细胞。

结果：一个精原细胞经过减数分裂形成四个精细胞，再经变形成为精子。一个卵原细胞经过减数分裂形成一个卵细胞和三个极体（极体最终退化消失）。

（二）受精作用

受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。通过受精作用，精子和卵细胞的细胞核融合，受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，其中一半来自父方，一半来自母方。这保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性，同时也为生物的变异提供了可能。

二、遗传的基本规律

（一）孟德尔的豌豆杂交实验及遗传定律

1.基因的分离定律：

*实验基础：孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验。

*核心内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子（基因）成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

*实质：减数分裂过程中，等位基因随着同源染色体的分离而分开，分别进入不同的配子。

*适用范围：一对相对性状的遗传，进行有性生殖的真核生物，核基因的遗传。

2.基因的自由组合定律：

*实验基础：孟德尔的两对相对性状的豌豆杂交实验。

*核心内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

*实质：减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

*适用范围：两对或两对以上相对性状的遗传，进行有性生殖的真核生物，核基因的遗传，非同源染色体上的非等位基因。

（二）与遗传定律相关的基本概念

*性状类：相对性状（同种生物同一性状的不同表现类型）、显性性状、隐性性状、性状分离。

*基因类：等位基因（位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因）、显性基因、隐性基因、非等位基因。

*个体类：纯合子（遗传因子组成相同的个体）、杂合子（遗传因子组成不同的个体）、表现型（生物个体表现出来的性状）、基因型（与表现型有关的基因组成，表现型=基因型+环境条件）。

*交配类：杂交、自交、测交（与隐性纯合子杂交，用于测定显性个体的基因型）、正交与反交。

（三）基因与染色体的关系

*萨顿假说：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。提出依据是基因和染色体行为存在着明显的平行关系（如：在杂交过程中保持完整性和独立性；在体细胞中成对存在，在配子中单个存在；体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体亦然等）。

*摩尔根的果蝇杂交实验：通过果蝇眼色（红眼与白眼）的杂交实验，证明了基因在染色体上。并发现了伴性遗传现象。

三、性别决定与伴性遗传

（一）性别决定

*XY型：人类、哺乳动物、多数昆虫和雌雄异株的植物（如菠菜、大麻）等。雌性个体的性染色体组成为XX，雄性个体为XY。

*ZW型：鸟类、爬行类和某些两栖类等。雌性个体的性染色体组成为ZW，雄性个体为ZZ。

（二）伴性遗传

*概念：性染色体上的基因所控制的性状，在遗传上总是和性别相关联的现象。

*类型及特点：

*伴X染色体隐性遗传（如红绿色盲、血友病）：男性患者多于女性患者；具有隔代交叉遗传现象