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中班找小芽教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的设计基于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养中班幼儿的观察力、动手操作能力和对自然界的认知。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“芽”，关键技能包括观察、比较、分类等。幼儿需要了解芽的基本特征，能够识别不同的芽，并学会对芽进行简单的分类。在过程与方法维度，本节课倡导通过实际操作和小组合作的方式，引导幼儿主动探索和发现。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养幼儿对自然的热爱，提高他们的环保意识，并促进其社会性发展。

2.学情分析

中班幼儿已经具备了一定的观察力和动手操作能力，对周围的自然环境有一定的认知。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对复杂的事物理解能力有限。在本节课中，部分幼儿可能对芽的特征理解不够深入，需要教师进行耐心引导。此外，部分幼儿可能在小组合作中存在沟通不畅的问题，需要教师提供适当的指导。针对这些情况，教师应设计符合幼儿认知水平的教学活动，注重培养他们的观察力和动手操作能力，同时加强小组合作能力的培养。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

幼儿应能够独立并规范地完成观察芽的简单实验，如浇水、记录生长情况等。他们应学会从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，幼儿将能够完成一份关于芽的调查报告，综合运用观察、记录、分析等多种能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将通过了解芽的生长过程，培养对自然的热爱和好奇心。他们应学会在实验过程中如实记录数据，养成严谨求实的科学态度。此外，幼儿能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

幼儿应能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。他们应学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并通过创造性的构想和实践，提出针对问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

幼儿应能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们应学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。同时，幼儿能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是引导幼儿观察芽的生长过程，理解芽的基本特征，并能识别不同类型的芽。重点在于通过实际操作和游戏活动，让幼儿掌握芽的名称、生长环境以及生长所需的基本条件。例如，通过种植小芽的活动，让幼儿说出芽的生长需要水、阳光和土壤等。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解芽的生长变化是一个缓慢的过程，需要耐心观察和持续记录。难点成因可能包括幼儿的注意力不集中和缺乏耐心。为了突破这一难点，可以通过设置时间线索图，帮助幼儿直观地看到芽的生长变化，并通过小组讨论和分享，培养幼儿的观察力和表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含芽的生长过程动画、图片及视频资料

教具：芽的模型、植物生长图表、植物生长周期图

实验器材：种植小芽的容器、土壤、种子、水壶

音频视频资料：植物生长过程的纪录片片段

任务单：芽观察记录表、小组讨论指南

评价表：芽观察评价标准

学生预习：要求学生收集家中植物生长资料

学习用具：画笔、记录本、彩色卡纸

教学环境：小组合作学习桌椅布置、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：大家好！今天我们要一起探索大自然的奇妙，揭开小芽生长的奥秘。你们知道吗？小芽不仅是我们生活中常见的景象，它还隐藏着许多有趣的知识。现在，让我们带着好奇心和探索精神，一起开启今天的冒险之旅吧！

情境创设：

展示图片：首先，我会展示一些生活中常见的芽的图片，如植物的芽、树木的芽、甚至是蔬菜的芽。我会让学生观察并描述它们的特点。

提出问题：接着，我会问学生：“你们知道这些芽是如何生长出来的吗？它们需要什么条件才能健康成长呢？”

认知冲突情境：

奇特现象展示：我会播放一段关于芽生长过程的奇特现象视频，比如在黑暗中生长的植物芽。这会让学生感到惊讶，激发他们的好奇心。

挑战性任务设置：我会提出一个挑战性任务：“假设我们有一个没有阳光的地方，我们要如何帮助这些芽生长呢？”这个问题会让学生开始思考，并运用他们已有的知识。

明确学习目标：

核心问题引出：“今天，我们将要解决的问题就是：芽是如何在不利条件下生长的？我们将通过实验和观察来寻找答案。”

学习路线图：“首先，我们会一起学习芽的基本知识，然后通过小组合作进行实验，最后分享我们的发现。准备好了吗？让我们开始吧！”

旧知链接：

必要前提陈述：“在开始之前，我们需要回顾一下之前学过的关于植物生长的知识。比如，我们知道植物需要水、阳光、空气和土壤来生长。这些知识将帮助我们更好地理解今天的学习内