新北师大版数学二年级下册一除法课时教案.docxVIP

新北师大版数学二年级下册一除法课时教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

新北师大版数学二年级下册的“一除法”课时教案，旨在帮助学生建立除法的基本概念，并掌握简单的除法运算。在课程标准解读方面，本课时内容与《义务教育数学课程标准（2011年版）》中关于“数与代数”领域的要求相契合。具体来说：

知识与技能维度：核心概念包括除法的意义、除法算式的构成及运算规则。关键技能包括理解除法与乘法的逆运算关系，能够进行简单的除法计算。认知水平要求学生“了解”除法的概念，“理解”除法算式的构成，“应用”除法进行计算，“综合”除法与乘法的运算关系。

过程与方法维度：本课时倡导的学科思想方法包括抽象思维、逻辑推理和数学建模。具体的学生学习活动包括通过实物操作、图形演示等方式建立除法的直观模型，通过小组合作探究除法算式的规律，以及通过练习巩固除法计算技能。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课时注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新精神。知识背后所承载的学科素养包括逻辑推理能力、抽象思维能力、数学建模能力等。教学过程中，教师应引导学生体验数学的严谨性和趣味性，培养他们对数学的热爱和兴趣。

2.学情分析

针对二年级学生的认知特点和学习需求，本课时教案需进行以下学情分析：

学生已有知识储备：二年级学生已具备初步的加法、减法和乘法运算经验，对数的概念有一定的认识。

生活经验：学生在日常生活中可能接触过一些简单的除法情境，如分食物、分配任务等。

技能水平：学生在乘法运算方面可能存在一定程度的熟练度，但在除法运算方面可能较为陌生。

认知特点：二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对抽象概念的理解能力有限。

兴趣倾向：学生对数学的兴趣程度不一，部分学生可能对除法运算感到困惑或厌学。

学习困难：学生在学习除法时可能存在的困难包括对除法概念的理解、除法算式的构成、除法运算的计算规则等。

基于以上分析，教师需针对学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

本课时教学目标旨在帮助学生构建除法知识的层次结构，理解除法的基本概念和运算规则。学生将能够：

识记除法的定义、符号和算式结构。

理解除法与乘法的关系，以及除法在解决实际问题中的应用。

应用除法进行简单的计算，解决实际问题。

分析和综合除法算式的构成，形成对除法运算的全面认识。

通过这些目标，学生将建立起除法知识的网络，能够将所学知识应用于新的情境中。

2.能力目标

本课时旨在培养学生的数学运算能力和问题解决能力。学生将能够：

独立并规范地完成除法运算，遵循数学运算的规范。

从多个角度评估除法问题的解决方案，提出创新性问题解决方案。

通过小组合作，完成与除法相关的复杂任务，如设计调查报告。

这些能力目标将确保学生在实践中能够综合运用所学知识。

3.情感态度与价值观目标

本课时旨在培养学生的科学精神和积极的学习态度。学生将能够：

体会数学学习的乐趣，对数学产生兴趣。

养成严谨求实的学习习惯，如如实记录数据。

将所学知识应用于日常生活，提出改进建议，如环保措施。

这些目标将帮助学生形成积极的学习态度和价值观。

4.科学思维目标

本课时旨在培养学生的科学思维能力。学生将能够：

构建除法问题的物理模型，并用以解释现象。

评估结论所依据的证据是否充分有效。

运用设计思维的流程，提出针对问题的原型解决方案。

这些目标将帮助学生发展科学思维，提高解决问题的能力。

5.科学评价目标

本课时旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生将能够：

复盘自己的学习效率，提出改进点。

运用评价量规，对同伴的作业给出具体、有依据的反馈。

甄别信息来源和可靠性，如交叉验证网络信息的可信度。

这些目标将帮助学生发展自我监控和评价能力，提高学习效果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课时教学重点在于帮助学生理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成及运算规则。具体来说：

重点：理解除法的意义，掌握除法算式的读法和写法。

关键技能：能够进行简单的除法计算，解决与除法相关的实际问题。

认知层级：学生需“理解”除法的概念，“应用”除法进行计算，“分析”除法算式的构成，“综合”除法与乘法的关系。

通过这些重点，学生将为后续的数学学习打下坚实的基础。

2.教学难点

本课时教学难点在于帮助学生克服对除法概念的理解困难，以及进行除法计算时的操作难点。具体包括：

难点：理解除法概念，特别是除法与乘法的逆运算关系。

难点成因：学生对抽象概念的理解能力有限，且可能存在对乘法运算的依赖。

突破策略：通过实物操作、图形演示等方式建立除法的直观模型，设计认知冲突情境，帮助学生逐步理解除法概念。

通过这些策略，学生