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小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录

第一篇：小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录

新人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录

一、情境导入，激发兴趣

师：孩子们，节假日的时候你们喜不喜欢跟爸爸妈妈去游乐园玩？

生：喜欢！

师：今天，老师也带你们去游乐园看看。（课件显示游乐园场景）

你看到了什么？

生1：小朋友跟爸爸妈妈坐摩天轮。生2：小朋友在坐过山车。生

3：还有小火车。生4：还有小朋友在下棋。

师：是在下棋吗？咱们一起去看看！（课件放大显示摆图形）

二、动手操作，探究新知

1、摆图形游戏

师：他们围在桌子边干什么呀？生：摆图形！

师：看看他们摆的什么？你会摆吗？下面老师跟你们做一个小游

戏，请你先想一个自己最喜欢的图形，看看在规定的时间内你能摆出

多少个自己最喜欢的图形？

师：拿出学具袋里的小棒，开始！生摆图形，师巡视指导。

2、交流

师：时间到，停！介绍一下你的作品吧！

生介绍自己的作品。

师：你们摆的图形真漂亮，那你现在数一数摆一个图形用几跟小

棒。生数并汇报。

师：那你能算出摆这么多漂亮的图形一共用了多少跟小棒吗？把

算式写在练习纸上。可以同桌商量一下。

3、汇报

师：把你的算式说一说吧！（生说师板书）生1：10+10=20生

2：3+3+3+3+3+3+3+3+3=27师：这么多呀，老师的手都酸了，

谁比他还多？生1：我的11个3。生2：我的13个3。

师：这么长的算式，写起来会怎么样？如果有100个3加在一起

呢？对，特别的费劲，麻烦！那咱们能不能想个办法让这么长的算式

变的简短一些呢？同桌互相商量一下吧！

4、引出乘法

师：把你的好方法和大家分享一下吧！（板书有代表性的想法）

生1：6+6+6+6+3=27生2：9Ⅹ3=27师：能给大家解释一下你的

想法吗？生1：我是把两个三加在一起了。师：噢，你的方法是合并

加数，是吗？

生2：我用的是乘法。

师：你真聪明，大家听说过乘法吗？

生：（一部分）听说过，（一部分）没有听说过。

师：看来有的同学对乘法已经有所了解了，那今天呀，咱们就一

起来学习一下乘法。（师板书“乘法”，生齐读乘法）

师：谢谢刚才这两位同学想出了这么好的方法帮咱们解决了一个

难题，那你们认为谁的方法更简单一些？生：第二个同学的方法更简

单。

师：好，那今天咱们就重点学习一下第二个同学的方法。师：看

到上面这个算式（9Ⅹ3=27），你有什么想问的吗？生1：中间那个

符号是什么？师：有谁知道？（一部分）生：乘号！（师指名说）生：

是乘号。

师：对，我们给他起个名字叫“乘号”，（板书称号）即：

9Ⅹ3=27齐读一下好吗？

乘

号生齐读。

师：同学们看一看乘号像什么？有什么办法能把它记住吗？生1：

像个小错号。

生2：像“jqx”里的“x”。

生3：加号一歪就成了乘号。

师：同学们观察的真仔细，想出了这么多好办法记住乘号。那还

有什么问题吗？

生：那个9是怎么回事？

师：有同学知道吗？试着起来说一说。（师指名）生：9是数了数

上面有9个3。

师：他说数了数上面有9个3，咱们一起来数数看。（师生共同

数）1、2、3„„.9。那9就是上面算式里加数的个数，是吗？这次明白

了吗？那这个3呢？

生：3是加法算式里的加数3。

师：同意他的说法吗？那还有谁有问题要问？没有了？那这个算

式该怎样读呢？有谁想试一下？生：9乘于3等于27。

师：纠正一下，9乘3等于27。就一个字“乘”。好，齐读一下

好吗？生齐读。

师；刚才孩子们表现很好，9个3连加在一起，我们可以把它改写

成乘法算式：9Ⅹ3=27。我们还可以这么写：（师板书）3Ⅹ9=27。

把3放在前面，9放在后面。这两