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主讲人：小学四年级语文：古诗鉴赏

CONTENTS目录01古诗基础介绍02古诗鉴赏方法03经典古诗赏析04古诗学习拓展

古诗基础介绍01

古诗的起源先秦歌谣先秦时期，人们口传歌谣，如《击壤歌》，是古诗源头之一。汉朝乐府收集民歌，《孔雀东南飞》展现了乐府诗魅力。乐府民歌

古诗的分类古体诗李白《将进酒》是古体诗代表，形式自由、不受格律限制。近体诗杜甫《春望》属近体诗，格律严谨，有严格的平仄和对仗要求。

古诗的发展历程魏晋南北朝诗歌此时期诗歌风格多样，陶渊明《归园田居》尽显田园之美。唐诗鼎盛唐朝诗歌达巅峰，李白《将进酒》豪放飘逸，千古流传。先秦古谣先秦时期古谣简单质朴，如《击壤歌》展现先民生活场景。汉乐府诗汉乐府“感于哀乐，缘事而发”，《孔雀东南飞》是经典之作。

古诗鉴赏方法02

理解诗意逐字解读字词通过查字典等方式，逐字理解“两个黄鹂鸣翠柳”中字词含义。分析诗句逻辑思考“窗含西岭千秋雪”诗句间的因果、递进等逻辑关系。联系创作背景了解杜甫作诗背景，更好体会《绝句》所蕴含的情感。

体会情感辛弃疾抗金壮志未酬，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》满是悲愤。结合创作背景03杜甫经历安史之乱，其诗《春望》饱含忧国思家之情。感受诗人境遇01010203“月”在古诗里常寄寓思乡情，如李白《静夜思》。分析意象寓意02

分析意象体会意象情感理解意象含义如“月”常表思念，李白“举头望明月”借月寄思乡情。“梅花”象征高洁，王安石“凌寒独自开”赞梅之品格。把握意象组合马致远“枯藤老树昏鸦”，组合意象勾勒出凄凉秋景图。

品味语言感受字词精妙如“春风又绿江南岸”，“绿”字生动展现春天生机，精妙传神。像《春晓》押韵朗朗上口，读来悦耳，增添诗歌音乐美感。“飞流直下三千尺”用夸张，突出庐山瀑布雄伟壮观之景。体会韵律之美咀嚼修辞效果

经典古诗赏析03

《赠汪伦》赏析友情表达诗中以潭水之深比友情，如李白汪伦分别时感人至深。送别场景汪伦踏歌送行画面跃然纸上，似见当年热烈送别之景。夸张手法“深千尺”夸张写潭水，凸显友情深厚，如现实情谊难量。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析01诗意解读诗中描绘李白江边送友，借景抒情，尽显离别惆怅。02写作手法寓情于景，借孤帆远影、碧空长江，抒发深厚友情。03文化意义此诗体现唐代文人送别文化，展现友情的真挚与美好。

《望庐山瀑布》赏析李白借诗抒发对祖国山河赞美，激发人们爱国之情。情感表达诗中描绘庐山瀑布雄奇壮丽，如“日照香炉生紫烟”，宛如仙境。意境描绘“飞流直下三千尺”用夸张凸显瀑布磅礴气势，令人惊叹。夸张手法

《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）赏析景物描绘之美诗中描绘黄鹂、翠柳等景，如多彩画卷，展现春日生机。色彩搭配精妙黄与翠、白与青，色彩鲜明，似一幅绚丽的自然油画。动静结合之妙黄鹂鸣为动，翠柳静，动静相宜，增添画面活泼感。

《江畔独步寻花》赏析描绘繁花似锦之景诗中写黄四娘家花团锦簇，如现实公园春日繁花般绚烂。刻画蝴蝶嬉戏之态“留连戏蝶时时舞”，像校园花丛中蝴蝶飞舞般灵动。展现自在娇莺之姿娇莺自在啼鸣，似林间鸟儿欢快歌声让人心情愉悦。

《游子吟》赏析运用白描手法，像“临行密密缝”，质朴语言传深情。艺术手法凸显母爱的无私伟大，似现实中母亲默默付出不求回报。主题意义诗中母爱深沉，如孟郊远行前母亲缝衣，体现无尽关怀。情感表达

《乡村四月》赏析景中蕴情农事繁忙语言质朴诗句用语直白，却生动展现乡村四月的自然与生活。诗中描绘乡村四月美景，蕴含诗人对乡村生活的喜爱。“才了蚕桑又插田”，凸显乡村四月农事的忙碌景象。

《四时田园杂兴》赏析“童孙未解供耕织”，像邻家小孩模仿大人劳动模样。刻画儿童形象描绘初夏乡村景象，似眼前展现金黄麦浪田园风光。体现季节特色诗中展现农民耘田绩麻场景，如现实农村忙碌耕种画面。描绘田园劳作010203

《渔歌子》赏析词中描绘了西塞山、白鹭、桃花等美景，宛如一幅秀丽的江南春景图。意境描绘塑造了头戴斗笠、身披蓑衣的渔翁形象，悠然自在地垂钓。人物刻画体现了作者对自然风光的喜爱和对闲适生活的向往之情。情感表达

《石灰吟》赏析托物言志手法诗句意象解读情感内涵剖析诗中尽显诗人不怕牺牲、坚守清白的高尚气节。诗人借石灰自喻，于谦以石灰品格展现自己坚守高洁。“千锤万凿”描绘石灰开采艰辛，凸显坚韧意志。

古诗学习拓展04

古诗朗诵技巧把握节奏朗诵《静夜思》时按节奏停顿，展现古诗韵律之美。读《登鹳雀楼》，语调上扬突出积极向上之感。朗诵《赠汪伦》，融入友情，让听众感受深情。控制语调投入情感

古诗创作尝试模仿古诗格式创作01学生模仿《咏鹅