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菏泽教师笔试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅

答案：B

解析：桑代克1903年出版《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，他也因此被称为“教育心理学之父”。

2.学生在学习新知识时，以一种渐进的、累积的方式来构建对新知识的理解，这种学习方式是（）

A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习

答案：C

解析：意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，以渐进累积方式构建理解。

3.教师在教学过程中，将学生分成若干小组，让学生围绕某一问题进行讨论，这种教学方法是（）

A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法

答案：B

解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法，符合题目中分组围绕问题讨论的描述。

4.个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，这表明其思维具有（）

A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性

答案：A

解析：思维的流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生观念的数量的多少，大量不同观念体现了流畅性。

5.埃里克森认为，人格发展的每个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。其中，12-18岁面临的危机是（）

A.勤奋感对自卑感B.自我同一性对角色混乱C.主动感对内疚感D.自主感对羞耻感

答案：B

解析：12-18岁个体开始考虑“我是谁”的问题，体验着角色同一与角色混乱的冲突，若能顺利解决，会获得忠诚的品质。

6.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、交头接耳等行为，这属于课堂问题行为中的（）

A.人格型问题行为B.行为型问题行为C.情绪型问题行为D.认知型问题行为

答案：B

解析：行为型问题行为主要表现为注意力不集中、多动、不遵守纪律等行为动作方面的问题，符合题干描述。

7.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛

答案：C

解析：课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。

8.学生学习了“三角形”的概念后，再学习“直角三角形”的概念，这种学习属于（）

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习

答案：B

解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“直角三角形”属于“三角形”，是下位学习。

9.品德形成的基础是（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

答案：A

解析：道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是品德形成的基础。

10.教师职业道德的核心是（）

A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作

答案：B

解析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现，也是教育教学获得成功的关键。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象包括（）

A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学生的品德心理D.教师的职业心理

答案：ABCD

解析：教育心理学研究学校教育情境中学与教的基本心理规律，涵盖学生学习心理、教师教学心理、学生品德心理、教师职业心理等多方面。

2.下列属于认知学习理论的有（）

A.桑代克的联结主义理论B.布鲁纳的认知结构学习理论C.奥苏贝尔的有意义接受学习理论D.班杜拉的社会学习理论

答案：BC

解析：布鲁纳的认知结构学习理论强调认知结构的重要性，奥苏贝尔的有意义接受学习理论关注新知识与原有认知结构的联系，二者属于认知学习理论。桑代克是行为主义，班杜拉是社会学习理论（兼具行为主义和认知主义特点）。

3.教学过程的基本规律包括（）

A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.教师主导作用与学生主体作用相结合

答案：ABCD

解析：教学过程这几个规律相互联系，共同指导教学实践，确保教学活动顺利开展，促进学生全面发展。

4.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题情境B.定势与功能固着C