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幼儿早期教育活动设计方案

一、方案背景与意义

幼儿期是人生发展的奠基阶段，早期教育对于幼儿认知、情感、社交及身体机能的全面发展具有不可替代的作用。科学合理的教育活动设计，能够激发幼儿的好奇心与探索欲，培养其观察力、想象力和动手能力，为其未来的学习与发展奠定坚实基础。本方案旨在通过一系列围绕“颜色”展开的主题活动，引导幼儿在轻松愉悦的氛围中感知色彩、认识色彩、运用色彩，并在过程中促进多方面能力的协同发展。

二、活动目标

（一）认知目标

1.认识常见的几种基本颜色（如红、黄、蓝、绿等），并能说出名称。

2.初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色（如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。

3.能够在周围环境中找出与指定颜色相同或相似的物品。

（二）技能目标

1.尝试运用棉签、手指、小刷子等工具进行简单的色彩涂画与混合操作。

2.发展手眼协调能力和精细动作能力。

3.学习用简单的语言描述自己看到的颜色和所做的操作。

（三）情感与态度目标

1.体验色彩游戏带来的乐趣，激发对色彩的好奇心和探索欲望。

2.乐于参与集体活动，愿意与同伴分享自己的发现。

3.培养初步的审美情趣，感受色彩的美丽。

（四）社会性目标

1.在活动中学习遵守简单的规则。

2.尝试与同伴进行合作游戏，共同完成任务。

3.敢于在集体面前表达自己的想法和感受。

三、活动对象

本方案适用于3-4岁幼儿（小班），可根据幼儿实际发展水平进行适当调整。

四、活动准备

（一）物质准备

1.环境创设：在活动室布置“颜色王国”主题墙，展示各种颜色的图片、实物；设置“颜色探索角”，提供多种颜色材料。

2.教具：颜色卡片（红、黄、蓝、绿、橙、紫等）、透明玻璃杯若干、滴管、搅拌棒、红、黄、蓝三色颜料（食用色素更佳，安全无毒）、清水。

3.学具：画纸、棉签、小海绵、调色盘、无毒颜料（红、黄、蓝、白）、不同颜色的积木、串珠、色板、彩色绘本（如《小蓝和小黄》）。

4.音乐：轻松欢快的背景音乐，与颜色相关的歌曲（如《颜色歌》）。

（二）经验准备

幼儿在日常生活中已对常见颜色有初步的感性认识，见过多种颜色的物品。

五、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约5-7分钟）

1.神秘的颜色袋：

*教师出示一个不透明的“颜色魔法袋”，袋内装有各种颜色鲜明的常见物品（如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的积木块等）。

*教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的魔法袋，里面住着许多颜色宝宝，我们一起来把它们请出来好吗？”

*请个别幼儿轮流从袋中摸出物品，说出物品的名称及其颜色。教师引导其他幼儿一起说出颜色名称，如“这是苹果，它是红色的。”

2.歌曲导入：播放《颜色歌》，带领幼儿边唱边做动作，进一步巩固对颜色名称的认知。

（二）基本部分：探索体验，感知特性（约15-20分钟）

1.颜色变变变（科学探索）：

*教师：“颜色宝宝不仅会唱歌，它们还会变魔术呢！你们看，这是什么颜色？”（出示红色颜料水）“这又是什么颜色？”（出示黄色颜料水）

*教师演示：将红色颜料水和黄色颜料水倒入同一个玻璃杯中，轻轻搅拌，引导幼儿观察颜色的变化。“哇！变成了什么颜色？”（橙色）

*提问：“红色和黄色手拉手，变成了橙色。那黄色和蓝色手拉手会变成什么颜色呢？红色和蓝色呢？”

*分组操作：将幼儿分成小组，提供红、黄、蓝三色颜料水、滴管、透明小杯子、搅拌棒，让幼儿亲自动手尝试两种颜色的混合，观察并记录（可用简单图示或语言描述给老师听）颜色的变化。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们说出自己的发现。

2.颜色找朋友（游戏体验）：

*“颜色配对”：提供颜色卡片和相应颜色的实物图片或积木，让幼儿将相同颜色的物品进行配对。

*“颜色小路”：在地面用彩色胶带贴出不同颜色的“小路”，播放音乐，幼儿听指令“请你踩红色的小路”，幼儿则找到红色胶带并踩上去，巩固对颜色的辨识。

3.颜色的画笔（艺术创作）：

*教师：“我们认识了这么多颜色，还看到了颜色变魔术，现在我们来当小小画家，用颜色画出美丽的图画好吗？”

*提供画纸、调色盘、棉签、海绵等工具，幼儿自由选择红、黄、蓝、白等颜料进行涂鸦创作。鼓励幼儿尝试将两种颜色混合，看看会画出什么新的颜色。教师不做过多技法要求，重点在于让幼儿体验色彩创作的乐趣。

（三）结束部分：分享交流，总结提升（约5-8分钟）

1.作品展示与分享：将幼儿的作品一一展示出来，邀请几位幼儿介绍自己的画，说说自己用了哪些颜色，画了什么。教师对幼儿的作品给予积极评价和鼓励。

2.总结回顾：

*教师：“今天我们在颜色王国里玩得开心吗？我们认识了哪些颜色宝宝？”（幼儿回答）

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