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幼儿园科学课程教学计划样本

一、课程总则

（一）课程理念

本科学课程旨在以幼儿为本，通过创设丰富、有趣的探究环境，引导幼儿主动观察、动手操作、积极思考，激发其对周围世界的好奇心和探究欲望。我们认为，幼儿科学学习的核心是探究兴趣的培养、探究能力的初步发展以及初步科学素养的启蒙。课程强调过程性体验，鼓励幼儿在“做中学”、“玩中学”，在直接感知、实际操作和亲身体验中积累粗浅的科学经验。

（二）课程依据

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于科学领域的目标与内容要求。

2.《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的发展目标与教育建议。

3.本园幼儿的年龄特点、认知规律及发展需求。

（三）基本原则

1.兴趣性原则：选择幼儿感兴趣的事物和问题作为探究内容，激发幼儿主动参与的热情。

2.生活化原则：从幼儿的生活经验出发，引导幼儿发现和探究生活中的科学现象。

3.探究性原则：提供充足的材料和机会，鼓励幼儿通过亲自动手操作进行探究，体验发现的乐趣。

4.适宜性原则：根据不同年龄段幼儿的发展水平，设计难度适宜、循序渐进的探究活动。

5.整合性原则：将科学探究与语言表达、艺术创作、数学认知等领域有机结合，促进幼儿全面发展。

6.安全性原则：确保探究材料和活动过程的安全，培养幼儿初步的安全意识。

二、课程目标

（一）情感态度目标

1.对周围的事物和现象抱有好奇心，乐于提问，喜欢参与探究活动。

2.体验探究过程的乐趣，敢于尝试，不怕失败。

3.愿意与同伴合作分享，尊重他人的发现和意见。

4.爱护动植物，关心周围环境，有初步的环保意识。

（二）科学探究能力目标

1.学习运用感官（眼、耳、鼻、口、手）进行观察和探索。

2.尝试运用简单的工具和材料进行操作，发现事物的简单特征和变化。

3.学习通过比较、分类、排序等方法整理观察到的现象和信息。

4.能够用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现与想法。

（三）科学知识目标

1.认识周围常见的动植物，了解其基本特征和生活习性。

2.感知常见材料（如纸、木、石、土、水、沙等）的特性和用途。

3.初步了解简单的物理现象（如光、声、电、磁、力、热等）在生活中的应用。

4.感知天气和季节的变化及其与人们生活的关系。

5.了解人体的基本组成部分和主要功能，学习保护自己的方法。

三、课程内容与安排建议

课程内容的选择将围绕幼儿的生活经验，以主题探究的形式展开。以下为不同年龄段的核心探究主题方向及内容举例，具体实施时可根据本班幼儿兴趣、季节特点及园所资源进行调整。

（一）小班（3-4岁）

*核心特点：以感官探索为主，认识常见事物的明显特征。

*主题举例：

1.“我的小手真能干”：认识手的结构和功能，用手触摸感知不同物体的软硬、光滑粗糙等。

2.“可爱的小动物”：认识常见小动物（如猫、狗、兔、鸡、鸭）的名称、明显外形特征和叫声。

3.“好吃的水果”：认识几种常见水果，感知其颜色、形状、气味。

4.“有趣的声音”：听辨周围环境中的不同声音（如动物叫声、交通工具声、自然界声音）。

5.“水真好玩”：感知水的流动性，玩水区简单游戏。

（二）中班（4-5岁）

*核心特点：进一步发展观察比较能力，进行简单的实验操作，关注事物的变化。

*主题举例：

1.“植物的秘密”：观察常见植物（如小草、树木、盆栽花卉）的生长变化，学习给植物浇水。

2.“神奇的磁铁”：探索磁铁能吸什么、不能吸什么，发现磁铁的两极。

3.“各种各样的纸”：比较不同种类纸的特性（厚薄、软硬、吸水性等），尝试用纸进行简单制作。

4.“天气宝宝”：认识晴、阴、雨、雪等常见天气符号，感知天气变化与衣着的关系。

5.“光影变变变”：玩影子游戏，感知光与影的关系。

（三）大班（5-6岁）

*核心特点：鼓励深入探究，运用多种方法解决问题，进行初步的记录和表达，培养初步的科学思维。

*主题举例：

1.“昆虫世界”：观察几种常见昆虫（如蚂蚁、蝴蝶、瓢虫）的外形特征和生活习性。

2.“沉与浮”：探究不同物体在水中的浮沉现象，尝试改变物体的浮沉状态。

3.“小小建筑师”：探索不同积木、废旧材料的搭建特性，设计并搭建简单物体。

4.“我们的身体”：认识人体主要器官及其功能，学习保护身体的方法，了解生命的简单过程（如动物的出生、植物的生长）。

5.“环保小卫士”：了解垃圾的分类与回收，初步树立环保意识。

四、教学方法与策略

1.观察法：引导幼儿运用多种感官进行有目的、有顺序的观察。

2.实验操作法：提供充足的材料，让幼儿亲自动手操作，发现现象，验证猜想。

3.游戏法：将科学探究融入游戏，如“小侦