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《第一节非洲概述》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对《第一节非洲概述》的内容，针对初中地理学科的教学大纲和课程标准进行设计。本节课是初中地理课程中非洲单元的第一节课，旨在帮助学生建立对非洲地理环境的初步认识，了解非洲的自然环境、经济发展和文化特点。本节课内容与前后知识关联紧密，是整个课程体系中的基础部分。核心概念包括非洲地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布等，技能包括地图阅读、地理信息的提取和分析等。

2.学情分析

初中生在地理学习上已具备一定的知识储备和生活经验，但地理知识体系尚未完善。他们对非洲地理环境的认识较为模糊，可能存在对非洲地理位置、气候特点等概念混淆的情况。学生普遍对地理学科感兴趣，但学习困难可能集中在地图阅读和地理信息提取上。针对这些情况，教学设计应注重启发学生思考，通过多种教学手段提高学生的地理素养。

3.教学策略

本节课采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。在教学中，注重培养学生的地理思维能力和实践能力，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生主动参与到课堂学习中。同时，针对学生的学习困难，提供针对性的辅导和练习，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

说出非洲大陆的地理位置和地形特点。

列举非洲的主要气候类型和分布。

解释非洲的自然资源分布及其对经济发展的影响。

能力目标

设计一张非洲地图，标注主要地理特征。

评价不同地区的气候类型对当地农业的影响。

论证非洲地理环境对当地居民生活方式的影响。

情感态度与价值观目标

认同地理知识对认识世界的重要性。

尊重不同地区文化的多样性。

培养对地理学习的兴趣和探索精神。

科学思维目标

运用地理信息系统分析非洲的地理特征。

批判对非洲地理环境认识的偏见。

创新提出解决非洲地理环境问题的建议。

科学评价目标

评估学生对非洲地理知识的掌握程度。

反馈学生的学习情况，提供改进建议。

监测学生的学习进步，确保教学目标的达成。

三、教学重难点

重点：非洲地理位置、地形地貌和气候特点的识别与理解。

难点：非洲地理特征对学生现有认知水平的挑战，包括气候类型对农业生产的影响及地理环境与文化的关联性，需要通过案例分析和生活实例来帮助学生理解和应用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括非洲地理特点的多媒体课件、地形图和气候分布图等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集非洲地理的背景资料。此外，准备任务单和评价表，以便于课堂互动和评估学习成果。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架，以便清晰展示教学内容。

五、教学过程

1.导入

为了激发学生的学习兴趣，教师首先通过展示非洲的自然风光图片和视频，引导学生对非洲产生好奇心。教师提问：“同学们，你们对非洲有什么印象？”学生回答后，教师总结：“今天，我们将一起走进非洲，了解这个神秘大陆的地理特征。”（时间：5分钟）

2.新授

2.1任务一：非洲地理位置和地形特点

活动方案：

1.教师展示非洲地图，引导学生观察非洲的地理位置，提问：“非洲位于哪个半球？它东临哪个大洋？西临哪个大洋？”

2.学生回答后，教师讲解非洲的地理位置和地形特点，包括地形类型、主要山脉、高原和平原等。

3.教师通过PPT展示非洲地形分布图，引导学生识别不同地形类型。

预期行为：

学生能够说出非洲的地理位置和主要地形类型。

学生能够识别非洲地图上的山脉、高原和平原。

2.2任务二：非洲气候特点

活动方案：

1.教师展示非洲气候分布图，引导学生观察非洲的气候类型，提问：“非洲有哪些主要的气候类型？”

2.学生回答后，教师讲解非洲的气候类型及其分布特点，如热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等。

3.教师通过PPT展示非洲气候分布图，引导学生识别不同气候类型。

预期行为：

学生能够说出非洲的主要气候类型及其分布特点。

学生能够识别非洲地图上的气候类型。

2.3任务三：非洲资源分布

活动方案：

1.教师展示非洲资源分布图，引导学生观察非洲的资源分布，提问：“非洲有哪些主要的自然资源？”

2.学生回答后，教师讲解非洲的自然资源分布特点，如矿产资源、生物资源、水资源等。

3.教师通过PPT展示非洲资源分布图，引导学生识别不同资源类型。

预期行为：

学生能够说出非洲的主要自然资源及其分布特点。

学生能够识别非洲地图上的资源类型。

2.4任务四：非洲经济发展

活动方案：

1.教师展示非洲国家经济发展的数据，引导学生思考非洲经济发展面临的挑战，提问：“非洲经济发展面临哪些挑战？”

2.学生回答后，教师讲解非洲经济发展的影响因素，如地理