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2023年督学典型案例

教育督导是保障教育方针政策落实、促进教育公平与质量提升的重要环节。2023年，各地教育督导部门及广大督学深入一线，秉持客观公正、专业严谨的原则，发现并推动解决了一批教育领域的突出问题。本文精选数则具有代表性的督学案例，旨在展现督导工作的实际成效与专业价值，为教育管理者及一线教育工作者提供参考与启示。

一、聚焦“双减”政策落实，规范学校办学行为

案例背景与问题发现：

某区责任督学在对辖区内一所初级中学进行常规督导时，通过随机访谈学生、查阅作业布置记录及与教师座谈等方式，发现该校部分年级存在学科作业总量超标、周末组织学生进行变相学科类补习的现象。同时，有学生反映部分教师存在通过家长群布置额外作业的情况，加重了学生课业负担，与“双减”政策要求相悖。

督导过程与方法：

督学首先对收集到的信息进行梳理核实，包括调取学校课程表、作业批阅记录，与不同学科教师确认作业设计与布置流程，并选取不同层次学生进行匿名问卷。在掌握确凿证据后，督学向学校管理层反馈初步发现，听取校方解释，并依据相关政策文件，明确指出其行为的违规性。

整改与成效：

学校高度重视督导反馈，立即召开专题会议，成立由校长牵头的整改小组。针对存在问题，学校采取了以下措施：一是重新核定各年级、各学科作业总量及时长，建立作业统筹审核机制；二是严禁任何形式的周末学科类补习，对相关教师进行约谈提醒；三是规范家校沟通渠道，明确作业布置必须通过学校统一平台，杜绝个人私发。督学在后续回访中发现，该校作业管理明显规范，学生课余时间得到有效保障，“双减”政策在该校得到进一步落实。

案例启示：此案例凸显了督学在政策落地“最后一公里”的监督保障作用。对于“双减”这类涉及面广、关注度高的政策，持续的跟踪督导和精准的问题反馈，是确保政策不走样、见实效的关键。督学不仅要“指出问题”，更要帮助学校“找到方法”，形成政策落实的闭环管理。

二、深化课堂教学视导，提升教育教学质效

案例背景与问题发现：

某市教育督导室组织专项督导小组，对市内几所薄弱初中的课堂教学情况进行了为期一周的深度视导。在视导过程中，督导组发现部分学校课堂教学模式较为传统，教师“一言堂”现象依然存在，学生主体地位未能充分体现；部分学科教师对新课程标准的理解和把握不够深入，教学目标设定不够精准，课堂活动设计缺乏有效性；此外，不同学科、不同教师之间的教学水平差异较大，集体备课未能真正发挥作用。

督导过程与方法：

督导组采取“全学科覆盖、随机推门听课、课后即时反馈、集中交流研讨”的方式进行。每位督学平均听课十余节，涵盖所有中考学科及部分综合学科。课后，督学与授课教师进行一对一交流，既肯定亮点，更直指问题，并结合具体教学环节提出改进建议。同时，督导组还查阅了教师的备课笔记、学生作业、教研组活动记录等，并与学校领导、教研组长就教学管理、教研活动开展等进行深入座谈。

整改与成效：

针对督导反馈的问题，相关学校积极行动，将课堂教学改革作为提升办学质量的突破口。一是组织全体教师重新学习新课程标准，开展系列专题培训和研讨活动；二是大力推行启发式、互动式教学，鼓励教师运用多种教学方法激发学生学习兴趣；三是强化集体备课制度，实行“定时间、定主题、定中心发言人”的“三定”原则，发挥团队智慧，提升整体备课水平；四是建立校内听课评课常态化机制，鼓励教师跨学科听课学习。督导室在三个月后进行的“回头看”中发现，这些学校的课堂面貌有了显著改观，教师教学理念更新，学生课堂参与度提高，教学质量呈现稳步上升趋势。

案例启示：课堂是教育教学的主阵地，课堂教学质量直接关系到学生的成长与发展。督学的课堂视导不应局限于对单一课例的评价，更应从学校整体教学管理、教师专业发展、教研文化建设等层面进行系统诊断与指导。通过专业的视导，帮助学校找准教学改革的着力点，激发内生动力，是督学服务教育内涵发展的重要体现。

三、守护校园安全底线，保障学生健康成长

案例背景与问题发现：

某县责任督学在对一所农村小学进行安全专项督导时，重点检查了该校的校舍安全、消防安全、食品卫生及校园周边环境。检查中发现，该校教学楼后墙存在明显裂缝，部分窗户玻璃破损未及时更换；食堂内部分食材储存不规范，生熟食品加工用具未严格分开；校园周边有流动摊贩售卖“三无”食品。这些问题均对学生的人身安全构成潜在威胁。

督导过程与方法：

督学当即对发现的安全隐患进行拍照取证，并向学校负责人进行了现场反馈，下发了《安全隐患整改通知书》，明确指出了问题的严重性和整改的紧迫性，要求学校立即采取临时防护措施，并限期完成全面整改。同时，督学将相关情况及时上报县教育局安全管理科，建议协调相关部门共同处理校园周边环境问题。

整改与成效：

学校意识到问题的严重性，第一时间将教学楼后墙有裂缝的班级学生临时转移至安全教室，并对裂缝区域进行