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小班幼儿“开门关门”主题教案设计：生活技能的初探与成长

一、活动名称

小小手，开关门——小班生活技能探究活动

二、年龄段

3-4岁（小班）

三、活动领域

健康、社会

四、活动目标

1.认知目标：初步认识生活中常见门的种类，感知门的基本功能，知道开关门是日常生活中常见的动作。

2.技能目标：学习并尝试掌握正确、安全开关门的基本方法，初步养成轻开轻关门的良好习惯。

3.情感目标：体验自主开关门的乐趣和成就感，增强自我服务意识和安全意识，乐于参与集体活动。

五、活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中已有开关门的初步经验，但动作可能不够规范。

2.材料准备：

*实物：教室门（作为主要操作对象）、玩具小门（如娃娃家的门）。

*图片：不同种类的门（如家门、幼儿园门、冰箱门、柜门、玩具门等）。

*道具：小木偶或手偶一个（用于情境表演）。

*安全警示标记（如“小心夹手”的简单图示）。

六、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.神秘的声音：教师轻轻敲门或制造开关门的声音，提问：“小朋友们，听听这是什么声音？猜猜是什么东西在动？”引导幼儿说出“门”。

2.手偶出场：出示小木偶，用拟人化的语气说：“嗨，小朋友们好！我是小熊奇奇，我家里有好多门，可是我有时候不知道怎么开关才安全，你们能帮帮我吗？”以此引发幼儿帮助他人的愿望，自然导入活动主题。

（二）感知体验，认识与尝试

1.“门”的聚会：

*教师出示不同门的图片，引导幼儿观察：“这些是什么？它们一样吗？”（鼓励幼儿说出门的颜色、形状、大小等不同之处）。

*简单介绍几种常见门的名称和用途，如：“这是我们幼儿园的大门，每天早上我们从这里进来。”“这是冰箱门，里面藏着好吃的东西。”

*小结：门有很多种，它们能把房间分开，能保护我们，还能让我们进出。

2.学习“开关门”：

*认识教室门：“看，我们教室里也有门，它有什么？”（门把手、锁等）

*示范与讲解：教师边示范边用儿歌化的语言讲解正确开关门的方法：

*开门：“小门关关紧，小手扶把手（或门沿），轻轻向旁边，大门开开来。”（强调动作轻、慢，注意观察门后是否有人）

*关门：“大门要休息，小手扶好它，慢慢推回去，轻轻关关好。”（强调不要用力甩门，确保门已关好但不夹手）

*幼儿分组尝试：

*将幼儿分成小组，每组选一名幼儿在教师看护下尝试开关教室门，其他幼儿观察。

*教师针对幼儿的动作给予具体指导和鼓励，如：“小明的小手扶得很对，就是这样轻轻推。”

*提醒幼儿注意安全：“开门的时候要先看看门后面有没有小朋友，关门的时候要看看自己的小手有没有在门缝里。”

3.“安全小卫士”讨论：

*提问：“开关门的时候，我们要注意什么才不会受伤呢？”

*出示“小心夹手”的警示标记，引导幼儿讨论：“这个标记告诉我们什么？”（门会夹到手，要小心）

*小结：开关门要轻、慢，不推挤，不玩门，手不放在门缝里，确保安全。

（三）游戏巩固，快乐体验

1.游戏“娃娃家的门”：

*提供玩具小门（娃娃家的门、玩具柜的门等），让幼儿在区域活动中自由练习开关门。

*教师巡回指导，鼓励幼儿互相提醒：“请你轻轻关门哦。”

2.“小熊奇奇谢谢你”：

*再次请出小熊手偶：“谢谢小朋友们教我这么多开关门的好方法，现在我知道怎么安全地开关门了！”

*邀请几名幼儿和小熊手偶一起表演正确开关门的动作。

（四）活动结束与延伸提示

*教师简单总结：“今天我们学会了怎样轻轻、安全地开门和关门，以后我们在幼儿园、在家里都要做个会开关门的好宝宝，好吗？”

*鼓励幼儿在日常生活中尝试自己开关门，并提醒同伴注意安全。

七、活动延伸

1.区角活动：

*建构区：提供积木、纸盒等材料，让幼儿搭建各种“门”。

*角色扮演区：在娃娃家、小医院等区域，鼓励幼儿在游戏中运用所学技能开关“门”。

2.日常生活渗透：在一日生活的各个环节，如进出活动室、盥洗室、午睡室时，教师有意识地提醒和鼓励幼儿运用正确的方法开关门，并及时表扬做得好的幼儿。

3.家园共育：鼓励家长在家中也引导幼儿练习轻轻开关门，共同培养幼儿的良好习惯和安全意识。

八、活动反思要点

1.幼儿是否对活动内容感兴趣，参与的积极性如何？

2.大部分幼儿是否能够理解并尝试运用正确的开关门方法？

3.安全意识的渗透是否到位，幼儿能否说出一两个开关门的安全要点？

4.材料的提供是否适宜，能否有效支持幼儿的探索和学习？

5.在组织过程中，教师的语言、示范是否清晰、易懂，对幼儿的指导是否及时有效？

6.活动中存在哪些问题，如何在后续活动或日