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小学语文教育实习总结

小学语文教育实习总结

一、实习背景与目的

作为一名汉语言文学专业的师范生，我于2023年9月至11月期间，在XX市实验小学进行了为期两个月的教育实习。此次实习旨在将大学期间所学的理论知识与小学语文教学实践相结合，提高自身的教学能力和专业素养，为未来成为一名合格的小学语文教师奠定基础。

实习的主要目的包括：

1.熟悉小学语文教学的基本流程和教学方法

2.掌握课堂教学的组织与管理技巧

3.学习如何设计有效的教学活动和教学方案

4.提高与学生、家长和同事的沟通能力

5.培养教师职业素养和责任感

二、实习单位基本情况

XX市实验小学是一所省级示范小学，创建于1952年，现有教学班36个，学生1800余人，教职工120人。学校秉承以学生为本，以质量为魂的办学理念，注重学生的全面发展，语文教学成绩在全市名列前茅。

我实习的班级是三年级（2）班，共有学生42名，其中男生22名，女生20名。班主任兼语文教师李老师是一位有着15年教学经验的市级骨干教师，教学风格严谨而富有活力，曾多次获得市级教学比赛一等奖。

三、实习内容与过程

（一）听课学习阶段（第1-2周）

实习初期，我主要跟随指导老师听课，学习优秀教师的课堂教学方法和技巧。在这两周内，我共听课32节，涵盖三年级语文全册教材内容，包括识字教学、阅读教学、作文教学等不同课型。

通过听课，我记录了以下教学数据和观察：

1.李老师平均每节课设计8-10个教学环节，环节之间过渡自然流畅

2.课堂提问设计有层次性，约70%的问题属于理解性问题和应用性问题，能有效激发学生思考

3.学生参与度方面，平均每节课约有35-38名学生主动发言或参与互动，参与率达83-90%

4.课堂评价方式多样，包括教师评价、学生互评和自我评价，其中教师评价占60%，学生评价占40%

（二）教学实践阶段（第3-6周）

在指导老师的帮助下，我从最初的辅助教学逐步过渡到独立授课。期间，我共承担了16课时的教学任务，包括8节新授课、4节复习课和4节作文指导课。

1.识字教学实践

在《富饶的西沙群岛》一课的识字教学中，我设计了汉字寻宝游戏，将生字卡片藏在教室各处，让学生通过寻找、认读、组词等方式掌握生字。教学效果如下：

-全班42名学生中，40人能正确认读本课生字，认读率达95.2%

-生字书写正确率从课前测试的76.5%提升至课后测试的91.3%

-学生对识字活动的兴趣调查显示，85%的学生表示非常喜欢这种识字方式

2.阅读教学实践

在《美丽的小兴安岭》一课的阅读教学中，我尝试运用情境教学法，通过图片、音乐和语言描述，创设小兴安岭四季变化的情境，引导学生有感情地朗读课文。具体实施情况：

-设计了5个情境环节，每个环节约8-10分钟

-学生朗读情感投入度明显提高，朗读优秀率从课前测试的31%提升至课后测试的67%

-课堂气氛活跃，学生提问数量平均每节达到12-15个，较平时增加约60%

3.作文教学实践

在我的家乡作文指导课中，我采用了先观察后表达的教学策略，组织学生观察校园周边环境，然后进行写作。具体实施情况：

-指导前，全班作文平均分为72.5分，语句不通顺、内容空洞的问题较为突出

-通过观察-讨论-列提纲-写作-修改五步教学法，学生作文质量明显提高

-指导后，全班作文平均分提升至83.7分，其中优秀作文（85分以上）比例从15%提升至38%

（三）班级管理实践（第7-8周）

在班级管理方面，我协助班主任处理日常事务，参与班级活动组织，并尝试独立主持班会。具体工作包括：

1.每天早晨检查学生到校情况，记录迟到早退现象

2.协助组织书香校园读书活动，指导学生制作读书笔记

3.独立主持感恩父母主题班会，参与学生42人，收集学生感恩卡片42张

4.与家长沟通8次，包括电话沟通和面谈，反馈学生学习情况

四、实习收获与体会

（一）教学能力的提升

通过两个月的实习，我的教学能力得到了显著提升：

1.教学设计能力：从最初只能简单模仿，到能够根据学生特点和教材内容设计有针对性的教学方案。例如，在设计《古诗两首》教学方案时，我设计了诗配画活动，让学生通过绘画理解诗意，这一设计得到了指导老师的高度评价。

2.课堂调控能力：从最初的手忙脚乱到能够灵活应对课堂突发情况。例如，在一次《赵州桥》的教学中，一