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《米洛斯的维纳斯》高一语文教案

《米洛斯的维纳斯》高一语文教案

一、教学目标

1.知识与能力目标

-理解并掌握文中重点词语和句子的含义

-把握文章的主要内容和结构特点

-学习作者对艺术美学的独特见解和表达方式

-培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣

2.过程与方法目标

-通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解文章内涵

-通过比较阅读，拓展对艺术美学的认识

-通过多媒体辅助，直观感受维纳斯雕像的艺术魅力

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对艺术的热爱和欣赏能力

-引导学生思考艺术与美的本质

-培养学生的人文素养和审美情趣

二、教学重难点

1.教学重点

-理解文章对断臂维纳斯的美学分析

-把握作者的艺术观点和审美态度

-体会文章的语言特色和表达技巧

2.教学难点

-理解残缺美的美学内涵

-把握作者对艺术与美的独特见解

-引导学生形成自己的艺术审美观

三、教学方法

1.朗读法：通过朗读感受文章的语言美和节奏感

2.讨论法：组织学生讨论艺术美学的相关问题

3.比较法：比较不同艺术作品的美学特点

4.多媒体辅助法：通过图片、视频等直观展示维纳斯雕像

5.探究法：引导学生探究艺术与美的本质

四、教学准备

1.多媒体课件：包含维纳斯雕像图片、相关艺术作品图片、作者简介等

2.音频资料：朗读音频、古典音乐等

3.阅读材料：其他关于维纳斯雕像的评论文章

4.学习单：用于学生记录和讨论

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示维纳斯雕像图片，提问学生：看到这尊雕像，你有什么感受？

2.简要介绍维纳斯雕像的历史背景和艺术价值

3.引出课题：今天我们学习日本作家清冈卓行的《米洛斯的维纳斯》，看看他是如何欣赏和理解这尊艺术珍品的。

（二）作者及背景介绍（10分钟）

1.作者简介：

-清冈卓行（1922-2006），日本当代著名作家、文艺评论家

-代表作：《日常的冒险》、《幻影之城》等

-文学特点：善于从日常生活中发现诗意，对艺术有独到见解

2.作品背景：

-《米洛斯的维纳斯》创作于20世纪70年代

-当时日本经济快速发展，但文化艺术面临西方影响

-作者试图通过这篇文章表达对东方美学和西方艺术的思考

3.维纳斯雕像背景：

-创作时间：约公元前130-100年

-发现时间：1820年在希腊米洛斯岛

-材质：大理石

-高度：约204厘米

-现藏地：法国卢浮宫博物馆

（三）初读课文，整体感知（15分钟）

1.学生自由朗读课文，标记生字词和不懂的句子

2.解决生字词：

-颀长：形容身材修长

-矫揉造作：形容过分做作，不自然

-亵渎：轻慢，不尊敬

-领悟：领会，理解

-恰到好处：正好达到最适当的程度

-瑕不掩瑜：比喻缺点掩盖不了优点

3.思考问题：

-文章主要写了什么内容？

-作者对维纳斯雕像持什么态度？

-文章的结构是怎样的？

4.小组讨论并分享：

-文章主要分析了维纳斯雕像的美学价值

-作者对维纳斯雕像持高度赞赏的态度

-文章采用总分总的结构，先提出观点，再分析论证，最后总结

（四）精读课文，深入分析（30分钟）

1.分析第一部分（第1-2段）：

-提问：作者为什么说维纳斯雕像失去双臂反而成就了她的美？

-引导学生理解作者的观点：残缺也是一种美

-分析关键词：恰到好处、无法替代的美

2.分析第二部分（第3-5段）：

-提问：作者如何描述维纳斯雕像的美？

-引导学生理解作者对雕像艺术特点的分析

-分析修辞手法：比喻、排比、设问等

-重点句子赏析：

这尊雕像的美，在于它那无法替代的残缺。

如果维纳斯拥有双臂，那么她的美将是一种完整的美，但也会是一种有限的美。

3.分析第三部分（第6-8段）：

-提问：作者如何从维纳斯雕像的美引申到艺术与美的关系？

-引导学生理解作者的艺术哲学观点

-分析作者对艺术本质的思考

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