二年级语文下册第二课古诗两首教案学案一体化设计鲁教版小学二年级（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文下册第二课古诗两首教案学案一体化设计鲁教版小学二年级（2025—2026学年）

一、教学分析

本课为鲁教版小学二年级语文下册第二课，涉及古诗两首的教学。结合二年级学生的认知特点，本课旨在通过古诗的学习，培养学生的语言表达能力和审美情趣。从教学大纲和课程标准来看，本课内容旨在帮助学生掌握基本的古诗阅读方法，理解古诗的基本意境，并尝试进行简单的古诗创作。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对一年级古诗学习的巩固，也是对三年级古诗学习的基础铺垫。核心概念包括古诗的韵律、意境以及表达方式，技能包括古诗的朗读、理解和简单创作。

二、学情分析

二年级学生对古诗的认知还处于初级阶段，他们已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对古诗的韵律、意境和表达方式的理解尚浅。学生的生活经验有限，对古诗中的意象和情感难以深刻体会。在技能方面，学生的朗读能力有待提高，对古诗的理解和创作能力较弱。此外，部分学生可能对古诗中的生僻字词存在混淆，需要教师特别关注。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，针对学生的实际情况进行教学，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生能够正确朗读古诗，理解古诗的基本内容；2.培养学生对古诗韵律的感知能力，提高审美情趣；3.引导学生尝试用简单的语言表达对古诗的理解和感受。为实现这些目标，教师将采取以下教学策略：1.通过图片、视频等多种形式，帮助学生理解古诗中的意象；2.引导学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受；3.设计互动环节，让学生在游戏中学习和运用古诗知识；4.通过示范和指导，提高学生的朗读和创作能力。通过这些策略，旨在提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：识别并正确朗读两首古诗中的生僻字词。

列举：描述两首古诗的作者、标题和基本内容。

解释：理解古诗中的关键意象和表达手法。

2.能力的目标：

设计：运用所学知识，创作一首简单的古诗。

论证：通过小组讨论，论证对古诗主题的理解。

评价：评价两首古诗的艺术特点，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标：

体验：感受古诗的韵律美和意境美，培养对传统文化的兴趣。

认同：认同诗人表达的情感和价值观，增强文化自信。

反思：反思自身在创作和评价过程中的不足，提升审美能力。

4.科学思维的目标：

分析：分析古诗中的意象和象征意义，培养批判性思维。

综合：综合运用多种方法，理解古诗的整体意境。

评价：评价古诗的艺术价值，培养客观评价能力。

5.科学评价的目标：

测量：通过朗读、创作和讨论等活动，测量学生对古诗的理解程度。

反馈：根据学生的表现，给予及时的反馈和指导。

调整：根据学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。

三、教学重难点

教学重点在于指导学生正确朗读和理解两首古诗，掌握古诗的基本结构和表达方式。教学难点在于帮助学生理解古诗的意境和情感，以及运用所学知识进行简单的古诗创作，这需要结合学生的认知特点和已有经验，通过情境创设和互动讨论来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含古诗内容、作者背景和韵律特点的多媒体课件，准备相关图片和音频资料以辅助理解，设计互动式任务单和评价表。学生需预习古诗内容，准备画笔等创作工具。教学环境上，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书，确保教学资源充足，环境布置适宜。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段轻柔的古风音乐，营造氛围。

2.引导学生分享自己了解的古诗或诗人故事。

3.提问：“你们知道古诗有哪些特点吗？”

4.引出本节课的主题：“古诗两首”。

学生活动：

1.聆听音乐，感受古诗的氛围。

2.分享自己了解的古诗或诗人故事。

3.思考并回答教师提出的问题。

二、新授环节（35分钟）

任务一：初识古诗（10分钟）

目标：

认识并正确朗读两首古诗中的生僻字词。

了解古诗的基本结构和表达方式。

活动方案：

1.教师展示两首古诗，引导学生观察字词、结构等。

2.教师逐句朗读古诗，学生跟读。

3.教师解释生僻字词，学生记录。

4.学生分组朗读古诗，互相纠正字音。

5.教师总结古诗的基本结构和表达方式。

教师活动：

1.展示古诗，引导学生观察。

2.逐句朗读，学生跟读。

3.解释生僻字词，学生记录。

4.组织学生分组朗读，互相纠正字音。

5.总结古诗的基本结构和表达方式。

学生活动：

1.观察古诗，了解字词、结构等。

2.跟读古诗，纠正字音。

3.记录生僻字词。

4.分组朗读，互相纠正字音。

5.了解古诗