2025年考研新闻传播学传播学理论冲刺押题试卷（含答案）.docxVIP

2025年考研新闻传播学传播学理论冲刺押题试卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.议程设置

2.使用与满足

3.拟态环境

4.媒介化社会

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述拉斯韦尔传播模式的主要内容及其局限性。

2.简述“把关人”理论的核心观点及其在新闻传播实践中的体现。

3.简述哈特等的媒介生态学理论的主要概念及其意义。

4.简述网络社会中“信息茧房”现象的表现及其可能带来的影响。

三、论述题（每小题20分，共40分）

1.结合具体案例，论述麦克卢汉“媒介即讯息”理论的内涵及其在当代社会的启示。

2.试述技术发展对传播学研究范式的影响，并分析当前计算传播学兴起的意义。

试卷答案

一、名词解释

1.议程设置：指大众传播媒介（包括报刊、广播、电视、网络等）通过反复报道某些议题、突出某些议题的某些方面，来影响公众对议题的重视程度和认知方式的一种功能。最初由美国传播学者李普曼提出，后由怀特等人发展，认为媒介并非决定人们“想什么”，而是决定人们“想什么议题”。其表现形式包括“第一层级议程设置”（媒介突出报道哪些议题）和“第二层级议程设置”（媒介如何报道议题，强调哪些属性）。

*解析思路：解答此题需抓住核心定义（影响公众议题重视程度和认知）、关键人物（李普曼、怀特）、两个层级（议题选择与属性强调），并点明其功能（影响认知而非决定思想）。

2.使用与满足：是一种以受众为中心的传播理论。它认为受众并非被动的信息接收者，而是主动选择媒介和内容来满足自身特定需求（如获取信息、娱乐、社交联系、自我认同等）的人。受众的媒介接触行为是其内在需求和媒介满足能力共同作用的结果。该理论由卡兹、拉森和克拉伯于1974年系统提出。

*解析思路：解答需突出“受众中心”、“主动选择”、“满足需求”的核心观点，列举常见的需求类型（信息、娱乐、社交等），并提及代表人物和理论提出的背景。

3.拟态环境：由美国学者李普曼在《公众舆论》一书中提出。指人们通过大众传播媒介（或其他信息渠道）感知和认识到的世界，是一个与物理环境相对应的、由信息构成的“心理环境”或“想象中的环境”。人们并非直接接触真实环境，而是通过媒介建构的“拟态”世界来理解现实。这个环境可能部分反映现实，也可能完全歪曲现实。

*解析思路：关键在于理解其与“物理环境”的对应关系，强调其是“媒介建构”或“想象中”的，由李普曼提出，并点明其与现实的关系（可能反映也可能歪曲）。

4.媒介化社会：指在传播技术（尤其是大众传媒和数字媒介）深度渗透下，媒介不仅是信息传递的渠道，更广泛地渗透到社会生活的方方面面，成为塑造社会结构、文化形态、个体认知和日常实践的基本力量，社会运行方式和人的存在方式发生根本性改变的社会形态。在这个社会里，一切都成为“媒介事件”，一切都被媒介化。

*解析思路：解答需抓住“媒介深度渗透”、“塑造社会生活”、“改变存在方式”等核心特征，强调媒介的“基础力量”地位，以及社会运行和个体存在的“媒介化”趋势。

二、简答题

1.拉斯韦尔传播模式的主要内容及其局限性。

*主要内容：美国学者哈罗德·拉斯韦尔于1948年提出的“5W”传播模式，被后人誉为传播学研究的“圣经”。该模式将传播过程概括为五个基本要素：

(1)谁（Who）：传播行为的发出者，即传播者。

(2)说了什么（SaysWhat）：传播者编码并传递的信息内容。

(3)通过什么渠道（InWhichChannel）：信息传递所依赖的媒介或通道。

(4)对谁（ToWhom）：传播行为的接收者，即受传者。

(5)产生了什么效果（WithWhatEffect）：传播行为在受传者身上产生的结果或影响。

该模式清晰地勾勒出传播的基本流程，为传播学研究提供了分析框架。

*局限性：

(1)线性、单向：该模式将传播视为一个简单的线性、单向过程，忽略了反馈的存在和传播的互动性。

(2)要素孤立：五个要素被处理为彼此孤立、依次发生的关系，未能揭示各要素间的复杂互动和相互影响。

(3)侧重效果：过分强调“效果”，将受传者视为被动接受信息的容器，忽视了传播过程中的编码、解码、协商等复杂环节。

(4)过于简化：将复杂的传播现象简化为五个要素，显得过于粗糙，无法涵盖传播过程的全部复杂性。

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