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中班集体活动《我的种植计划》教案

一、活动背景

中班幼儿正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，对自然事物充满好奇，尤其对植物生长过程表现出浓厚兴趣。本次活动围绕“种植”主题，引导幼儿通过观察、讨论、动手操作，制定属于自己的种植计划，不仅能帮助幼儿了解植物生长的基本条件，还能培养其规划能力、合作意识与责任感，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“亲近自然，喜欢探究”的教育目标。

二、活动目标

（一）认知目标

知道植物生长需要阳光、水、土壤、空气等基本条件。

理解“种植计划”的含义，能说出计划中包含的关键内容（如种植的植物、工具、步骤）。

（二）能力目标

能与同伴合作，用绘画、简单文字（或符号）记录自己的种植计划。

能大胆表达自己的种植想法，倾听并尊重同伴的不同意见。

（三）情感目标

激发对植物种植的兴趣，愿意主动照顾植物，培养责任感。

体验与同伴合作制定计划的快乐，增强集体归属感。

三、活动准备

（一）物质准备

教具：常见植物幼苗（如向日葵、小番茄、多肉）、种植工具（小铲子、浇水壶、花盆、营养土）、植物生长过程图片（发芽、长叶、开花、结果）、“种植计划记录表”（画有简单框架，如“植物名称”“需要的工具”“种植步骤”“照顾方法”等栏目，预留空白供幼儿填充）。

学具：彩笔、蜡笔、安全剪刀、胶水、废旧材料（如小石子、彩纸，用于装饰计划记录表）。

（二）经验准备

幼儿在户外活动时观察过幼儿园种植区的植物，初步知道植物会生长。

家长提前带幼儿观看过种植相关的绘本或短视频，积累简单的种植认知。

四、活动流程

（一）导入环节：情境激发，引出主题（5分钟）

教师出示植物幼苗，创设情境：“小朋友们，今天小幼苗们来到了我们班，它们想在我们班‘安家’，可是它们不知道该怎么长大，需要小朋友们帮忙想想办法，我们一起为它们制定一个‘种植计划’，让它们健康长大，好不好？”

引导幼儿自由讨论：“你们觉得小幼苗长大需要什么呀？我们要怎么照顾它们呢？”鼓励幼儿结合已有经验发言，教师适时出示植物生长过程图片，帮助幼儿梳理阳光、水、土壤等生长条件。

（二）展开环节：探索讨论，制定计划（15分钟）

1.认识“种植计划”，明确关键内容（5分钟）

教师展示空白的“种植计划记录表”，用提问引导幼儿思考：“我们要制定种植计划，首先得知道种什么植物吧？除了植物，我们还需要哪些工具呢？种的时候要一步一步怎么做？种好之后怎么照顾它？”

结合幼儿的回答，教师在记录表的对应栏目中用简单符号（如用“??”表示向日葵，“??”表示浇水壶）示范记录，帮助幼儿理解计划的结构。

2.分组合作，设计种植计划（10分钟）

将幼儿分成4-5人一组，每组发放一张“种植计划记录表”和学具材料，引导幼儿分工合作：“有的小朋友可以负责画要种的植物，有的小朋友画需要的工具，还有的小朋友想想种植步骤，大家一起商量，把我们的计划填完整。”

教师巡回指导，重点关注：

幼儿是否能围绕“种植”主题讨论，是否明确计划的关键内容；

能力较弱的幼儿是否能参与其中，同伴间是否能互相帮助；

鼓励幼儿用自己喜欢的方式记录（如绘画、符号、请同伴帮忙写简单文字），尊重幼儿的创意表达。

例如：某组幼儿选择种小番茄，他们在“植物名称”栏画了小番茄，“工具”栏画了小铲子和花盆，“种植步骤”栏按顺序画了“放土→放种子→盖土→浇水”，“照顾方法”栏画了“晒太阳”“浇水”的图案。

（三）分享环节：展示交流，完善计划（8分钟）

每组推选1-2名幼儿，拿着自己组的种植计划记录表，向全班介绍：“我们组想种XX，需要XX工具，步骤是XX，我们会这样照顾它。”

教师引导其他幼儿倾听并提问：“你们觉得他们的计划怎么样？有没有什么地方可以补充呀？比如，种小番茄除了浇水晒太阳，还需要施肥吗？”

结合幼儿的建议，每组对自己的计划进行简单修改和完善，教师用鼓励性语言肯定幼儿的想法，如：“你们想到了给小番茄施肥，这个办法很棒，能让小番茄长得更快！”

（四）结束环节：总结延伸，激发行动（2分钟）

教师总结：“今天小朋友们都特别棒，和同伴一起制定了很棒的种植计划，知道了种植物需要的条件、工具和步骤，还学会了互相商量、合作。”

提出延伸活动：“明天我们就带着自己的种植计划，一起去幼儿园的种植区种植物，之后每天我们都去看看它们，按照我们的计划照顾它们，观察它们是不是像我们计划的那样长大，好不好？”

引导幼儿将完成的种植计划记录表贴在班级“种植角”的墙上，作为后续照顾植物的依据。

五、活动反思

本次活动是否达成了预设的活动目标？幼儿对“种植计划”的理解程度如何？

在分组合作环节，幼儿的参与度是否均衡？是否需要调整分组方式或指导策略，让更多幼儿主动参与？

延伸活动中，如何持续引导幼儿观察植物生